| 標(biāo)題：學(xué)習(xí)型護(hù)理團(tuán)隊(duì)創(chuàng)建中學(xué)習(xí)智障的原因分析及對(duì)策 |
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【摘要】創(chuàng)建學(xué)習(xí)型護(hù)理團(tuán)隊(duì)是醫(yī)院可持續(xù)發(fā)展的保證。學(xué)習(xí)智障是組織學(xué)習(xí)力中的主要影響因素。本文對(duì)其原因進(jìn)行了分析并探討護(hù)理部開展五項(xiàng)修煉的方法以克服學(xué)習(xí)智障因素，取得一定的效果。 【關(guān)鍵詞】學(xué)習(xí)型組織；護(hù)理管理 【中圖分類號(hào)】r47【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】b reasonsanalysisandmeasuresoflearningmentallyretardationoncreatinglearningnursingteam ……（快文網(wǎng)http://hoachina.com省略374字，正式會(huì)員可完整閱讀）…… 1．常見原因 1.1局限思考:護(hù)士工作長期以來被灌輸固守本職的觀念，在自己的崗位上埋頭苦干，結(jié)果把自己的責(zé)任局限于完成日常工作，加之功能制護(hù)理模式下醫(yī)囑加常規(guī)的工作內(nèi)容，形成了領(lǐng)導(dǎo)讓干什么就干什么、按部就班的被動(dòng)局面〔3〕。 1．2歸罪于外：歸罪于外是以片面的方式來看外在世界的結(jié)果，是局限思考的副產(chǎn)品［4］。少數(shù)護(hù)士只機(jī)械地執(zhí)行醫(yī)囑，打針發(fā)藥時(shí)不告知病人藥物的主要作用和注意事項(xiàng)，或病人問及時(shí)回答不出，導(dǎo)致病人缺乏對(duì)護(hù)士職業(yè)的尊重和信任，而護(hù)士總以為是外部因素，并指責(zé)病員、家屬及社會(huì)不理解和尊重護(hù)士。 1．3缺乏整體思考的主動(dòng)積極性：采取主動(dòng)積極的行動(dòng)常能解決問題，但在處理復(fù)雜問題，尤其是動(dòng)態(tài)復(fù)雜問題時(shí)，常常適得其反。真正是有前瞻性的積極行動(dòng)，除了有正面的想法之外，還必須以整體思考的方法和深思熟慮，才能發(fā)現(xiàn)我們不易覺察的后果。為危重疑難病人制定和實(shí)施護(hù)理計(jì)劃時(shí)， ……（未完，全文共4036字，當(dāng)前只顯示971字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏學(xué)習(xí)型護(hù)理團(tuán)隊(duì)創(chuàng)建中學(xué)習(xí)智障的原因分析及對(duì)策） 上一篇：在xx工商分局領(lǐng)導(dǎo)班子民主生活會(huì)上的發(fā)言 下一篇：食品藥品監(jiān)管工作扎實(shí)推進(jìn)廉政文化建設(shè)向縱深發(fā)展 |