標(biāo)題:數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)-如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量 |
西峰市南街小學(xué)白煥元 一、動、靜交替,講、練結(jié)合,優(yōu)化課堂教學(xué) 根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知水平,在教學(xué)中,通過動、靜交替,講、練結(jié)合,調(diào)動學(xué)生多種感官參于學(xué)習(xí),使學(xué)生的大腦始終保持興奮狀態(tài),這樣,有利于課堂教學(xué)的優(yōu)化。 例如,在學(xué)習(xí)“分?jǐn)?shù)的意義”這一內(nèi)容時,可先讓學(xué)生把一張正方形的紙對折,平均分成2份、4份、8份; ……(快文網(wǎng)http://hoachina.com省略289字,正式會員可完整閱讀)…… 二、通過知識遷移,溝通新、舊知識間的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生靈活解答數(shù)學(xué)問題的能力 小學(xué)數(shù)學(xué)是一個多層次、多方面的知識體系。運(yùn)用知識的遷移規(guī)律,有助于學(xué)生學(xué)習(xí)新知識、解決新問題。要做到這一點(diǎn),教師必須深入鉆研教材,溝通新、舊知識間的聯(lián)系,對知識進(jìn)行類化,使之有利于知識的遷移,培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識靈活解答問題的能力。 例如,除法、分?jǐn)?shù)、比是三個既有聯(lián)系、又有區(qū)別的概念。通過知識的遷移,既有利于學(xué)生掌握新知識,又使學(xué)生弄清這幾個概念之間的異同:雖然“比”的前項(xiàng)相當(dāng)于除法中的被除數(shù)、分?jǐn)?shù)中的分子,后項(xiàng)相當(dāng)于除法中的除數(shù)、分?jǐn)?shù)中的分母,“:”相當(dāng)于除法中的除號、分?jǐn)?shù)中的分?jǐn)?shù)線,它們都可表示兩數(shù)相除的關(guān)系,但除法是一種運(yùn)算,分?jǐn)?shù)是一個數(shù),“比”既可表示同類量之間的相除關(guān)系,也可表示不同類量之間的相除關(guān)系。根據(jù)三者之間的聯(lián)系,在解這三類應(yīng)用題時,通過靈活轉(zhuǎn)換,化難為易,提高學(xué)生解答應(yīng)用題的能力。例如,在教學(xué)“把一種農(nóng)藥和水按照1∶2500配成藥水。在1000千 ……(未完,全文共1247字,當(dāng)前只顯示750字,請閱讀下面提示信息。收藏數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)-如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量) 上一篇:英語英語教學(xué)工作總結(jié)論文 下一篇:個人2006年度思想工作總結(jié) |