| 標(biāo)題：悖論與反正：論未成年人的教育改造 |
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【摘要】未成年人作為特殊的主體類群，需要從行為人角度予以區(qū)別對待，其特殊性決定了對未成年人教育改造是整個(gè)刑事程序的根本性原則。該原則的產(chǎn)生有自己的多元理論基礎(chǔ)，但是而對現(xiàn)實(shí)的社會背景和刑罰理論，教育改造原則又存在相當(dāng)多的悖論。在承認(rèn)這一原則的基本前提之下，從刑罰目的辯證性認(rèn)識的角度出發(fā)，以非犯罪化一非監(jiān)禁刑一襯區(qū)矯正——前科刑消滅制度進(jìn)行層次性 ……（快文網(wǎng)http://hoachina.com省略298字，正式會員可完整閱讀）…… (二)刑罰輕緩化的促進(jìn) 筆者認(rèn)為，刑罰的輕緩化可以從兩個(gè)方面來進(jìn)行理解，它包括歷史層面和個(gè)人價(jià)值層面。歷史層面的輕緩是從刑罰自身演進(jìn)為視角的，如從生命刑到身體刑，從身體刑到_刑，從_刑到資格刑，乃至罰金刑，這一刑罰進(jìn)化的歷史是一種清晰的從重到輕，從暴虐到文明的過程�？墒�，這一過程代表的是刑罰在社會時(shí)代背景f的客觀規(guī)律運(yùn)動，不涉及到具體未成年人的利益。如在適用刑罰時(shí)，對此未成年人適用_刑是輕緩的(應(yīng)適用身體刑而適用_刑)，而對彼未成年人卻并不如此(應(yīng)適用非監(jiān)禁刑卻適用了短期_刑)。 因此，在個(gè)人價(jià)值層面，對未成年人的刑罰輕緩必須要與其個(gè)人實(shí)在的利益相關(guān)，即未成年人的刑罰與成年人的刑罰在相同或相似的主客觀條件下，無論是定罪、量刑還是 ……（未完，全文共9649字，當(dāng)前只顯示774字，請閱讀下面提示信息。收藏悖論與反正：論未成年人的教育改造） 上一篇：在監(jiān)獄司法中引入聽證制度的思考 下一篇：競選班長演講稿 |