標題：探討加強和重視青少年的個性發(fā)展

　　21世紀是以知識經(jīng)濟為主導(dǎo)的世紀，需求的個性化是21世紀的基本特征。為此，我國推出人才強國的戰(zhàn)略，而人才強國戰(zhàn)略的理念是科學(xué)的人才觀�？茖W(xué)的人才觀認為，人才具有多樣化、層次性和相對性；人人都可以成才。這就形成了我國由應(yīng)試教育到素質(zhì)教育、精英教育到大眾化教育的轉(zhuǎn)變。素質(zhì)教育、大眾化教育是知識經(jīng)濟發(fā)展的要求，它不僅要求培訓(xùn)學(xué)術(shù)型人才，同時要求培養(yǎng)眾多類型的各具特長的創(chuàng)新型人才。 　……（快文網(wǎng)http://hoachina.com省略325字，正式會員可完整閱讀）……　
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心理特征的總和，指一個人區(qū)別于其他人的獨特的精神面貌和心理特征。個性對于一個人的活動、生活具有直接的影響；對于一個人的命運、前途有直接的作用。個性是大腦結(jié)構(gòu)的特征，我國通稱為稟賦，一般表現(xiàn)為個人的興趣、愛好、特長。從這個意義上講，人人都有個性。
　　我們說，發(fā)展個性是青少年成才的基礎(chǔ)，這是現(xiàn)代科學(xué)研究的重要成果。著名心理學(xué)家霍華德納于1983年提出，后經(jīng)十幾年的補充，提出了多元智能理論。他說：“我覺得更好的教育是注重個體發(fā)展的教育，這種教育不是自私，也不是自我中心，而是要求教育工作者在最大程度上了解每一個兒童，知道他們的長處和短處，更好地提供教育措施，更好地測量評價他們，讓兒童能夠在最大程度上發(fā)揮潛能”。蓋洛普公司的一項連續(xù)30年的研究報告闡述的中心主題是：每個人都有天賦！只是大部分的天賦不是被擺錯了位置，就是沒有努力或沒有正確的方法發(fā)掘自己的內(nèi)在天賦。
　　有的人反應(yīng)不快，但很有耐心；有的人拙于言詞，但長于策略性思考；有的人天賦就有迷人的特質(zhì)；每個人的天賦都是持久而獨特的；每個人的最大成長空間在于他最擅長的領(lǐng)域；只要找到自我天賦，并將之在正確的地方發(fā)揮到極大值，你我都可以是快樂天才。
　　事實上，由于先天的條件和后天的影響，每個青少年都有自己的獨特性，不同的認識特征、不同的興趣愛好、不同的欲望要求、不同的價值取向、不同的創(chuàng)造潛能，鑄造了青少年千差萬別的個性。創(chuàng)造性的培養(yǎng)是以青少年個性的健康發(fā)展為基礎(chǔ)的。個性的充分發(fā)展，能極大地激發(fā)創(chuàng)新精神和提高創(chuàng)新能力，因而充分發(fā)展個性 ……（未完，全文共3504字，當(dāng)前只顯示843字，請閱讀下面提示信息。收藏探討加強和重視青少年的個性發(fā)展）

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