| 標題：淺論校園網(wǎng)格環(huán)境下計費系統(tǒng) | ||
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摘 要：網(wǎng)格計算使得計算資源進一步得到共享，也帶來了使用網(wǎng)格資源時的費用問題。由于傳統(tǒng)計算模式的計費系統(tǒng)并不適合校園網(wǎng)格環(huán)境的計費，本文討論了一種新的計費系統(tǒng)，充分考慮了校園網(wǎng)格計算中使用計算資源的多種計費因素，研究使用資源置換抵賬的方法，嘗試解決校園網(wǎng)格的費用問題。 關(guān)鍵詞：校園網(wǎng)格，計費系統(tǒng)，資源置換 1 引言 美國阿崗(argonne)國家實驗室的資深科學家、美國網(wǎng)格計算項目的領(lǐng)導人，曾在1998年主編過題為《網(wǎng)格：21世紀信息技術(shù)基礎(chǔ)設(shè)施的藍圖》的一本書。他這樣描述網(wǎng)格：“網(wǎng)格是構(gòu)筑在互聯(lián)網(wǎng) ……（快文網(wǎng)http://hoachina.com省略443字，正式會員可完整閱讀）……
與傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境相比，校園網(wǎng)格計算環(huán)境極其復(fù)雜。校園網(wǎng)格結(jié)點就是網(wǎng)格計算資源的提供者，即各院系、部的各類資源，它包括校園網(wǎng)內(nèi)的高性能服務(wù)器、集群系統(tǒng)、工作站、數(shù)據(jù)庫、個人pc機、存儲設(shè)備等。用戶一般是學校的教職員工和學生，他們通過校園網(wǎng)格共享計算資源、信息資源、存儲資源、教學資源等。網(wǎng)格資源的共享性是網(wǎng)格的目的，校園網(wǎng)格系統(tǒng)中資源的提供者也可能同時是使用者，計費解決方案也就顯得更加復(fù)雜。基于校園網(wǎng)格的特殊性，必須建立一種合理的、適應(yīng)校園網(wǎng)格特點的計費系統(tǒng)。以便更好地維護校園網(wǎng)格系統(tǒng)，隨時掌握各系部及用戶的情況，按照“誰使用，誰付費”的原則，向資源使用者進行適當?shù)氖召M，以維護校園網(wǎng)格的正常運行，同時也有利于將來的發(fā)展。 2 計費方法的設(shè)計與實現(xiàn) 2.1 常用計費方法分析 設(shè)計計費系統(tǒng)時，先要確定計費規(guī)則，即根據(jù)哪些指標對用戶進行收費。對于校園網(wǎng)格系統(tǒng)來說一般根據(jù)用戶對系統(tǒng)資源的使用情況計費： �。�1）根據(jù)用戶cpu時間計費：由于用戶作業(yè)實際是在校園網(wǎng)格計算結(jié)點上并行運行的，因此在用戶程序執(zhí)行完后，服務(wù)器收集每個網(wǎng)格計算結(jié)點上該用戶作業(yè)的cpu時間，并將之求和，可得到每個用戶作業(yè)的總cpu時間； �。�2）基于會話的計費：其出發(fā)點是在網(wǎng)絡(luò)層完成會話層的計費； �。�3）所占存儲空間計費：用戶任務(wù)占用校園網(wǎng)格系統(tǒng)內(nèi)存空間、硬盤空間大��； �。�4）根據(jù)傳輸計費：在校園網(wǎng)格系統(tǒng)上傳輸數(shù)據(jù)費用和qos費用； （5）網(wǎng)絡(luò)帶寬消耗計費：高帶寬和低帶寬的收費是有差別的； �。�6）基于內(nèi)容的計費：用戶使用數(shù)據(jù)需向數(shù)據(jù)資源的提供者支付的費用； （7）其它資源消耗費。 2.2 資源置換抵賬 與一般的計算網(wǎng)格、信息網(wǎng)格不同，校園網(wǎng)格目的在于將分布于校園網(wǎng)內(nèi)的集群、高性能服務(wù)器、超級計算機以及計算軟件等計算資源有機 ……（未完，全文共4789字，當前只顯示1153字，請閱讀下面提示信息。收藏淺論校園網(wǎng)格環(huán)境下計費系統(tǒng)） 上一篇：基于參數(shù)化技術(shù)的瓦楞輥設(shè)計 下一篇：淺論廢水可生化性評價方法及中段廢水可生化性評價 相關(guān)欄目：環(huán)保 城建講話 其他重大節(jié)日紀念日專題 |