標(biāo)題：環(huán)境因素對中學(xué)德育的影響及其控制

_同志在十五大報告中指出：“青少年是祖國的未來，民族的希望，要十分重視青少年思想道德建設(shè)”。黨的十四屆六中全會通過的《中共中央關(guān)于加強社會精神文明建設(shè)若干重要問題的決議》指出：“加強青少年思想道德教育，是關(guān)系國家命運的大事。要幫助青少年樹立遠(yuǎn)大理想，培養(yǎng)優(yōu)良品德”。近年來，隨著我國改革開放的深入和市場經(jīng)濟_的逐步建立，許多嶄新的社會觀念、社會現(xiàn)象和社會思想開始不斷地_到學(xué)校這個相對獨立的社會系統(tǒng)中來。這當(dāng)中固然有許多積極因素，卻也難免諸多的消極因素，兩方面因素的共同作用給整個學(xué)�！　�…（快文網(wǎng)http://hoachina.com省略420字，正式會員可完整閱讀）……　   更多相關(guān)文章：環(huán)境因素對中學(xué)德育的影響及其   淺談環(huán)境因素與青少年的人格發(fā)展   此時無聲勝有聲--在語文活動中_德育的實踐   影響小學(xué)生品德形成的環(huán)境因素研究報告   強化黨的基本知識教育 開拓職中德育的新途徑 控制它，抵制其消極因素，利用其積極因素。近年來由于商品經(jīng)濟的進一步發(fā)展，諸多的傳統(tǒng)道德理論開始逐步喪失其權(quán)威性，舊的道德理論體系開始逐步轉(zhuǎn)型，而新的道德體系尚處在發(fā)育之中。在這種形勢下學(xué)生對新思想、新理論的接受還缺乏足夠的理性認(rèn)識，而且不善于做出選擇，因而不可避免地產(chǎn)生兼而取之的現(xiàn)象，反映到學(xué)生身上便是對部分問題認(rèn)識的混亂，以及對這種模糊的混亂思想的傳播，使整個學(xué)生_的思想表現(xiàn)更具多樣性、復(fù)雜性和廣泛性。這無疑對學(xué)生思想品德的形成有著重要影響，同時給學(xué)校德育工作帶來更大的難度。 　　家庭環(huán)境是由家庭作風(fēng)、家長作風(fēng)、家長對待子女的態(tài)度和家庭教育方法等構(gòu)成。家庭教育理論認(rèn)為：在家庭教育中，教育者（父母）與受教育者（子女）有著天然的血緣親情關(guān)系和供養(yǎng)關(guān)系，教育者與受教育者更具有情感互動優(yōu)勢，因而更容易產(chǎn)生“教育共振”效應(yīng)。正是從這個角度出發(fā)，我們認(rèn)為家庭教育在學(xué)生德育過程中成起到的全面性、權(quán)威性和及時性是不可低估的。美國心理學(xué)家佩克(r.peck)、哈維格斯特（r.j.havighurst)曾采用測驗法、評定法與談話法對青少年進行研究，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的態(tài)度和品德特征與家庭的作風(fēng)關(guān)系甚為密切。 　　父母的態(tài)度、家庭的作風(fēng)是影響青少年態(tài)度和品德的重要因素。但這種觀點并沒有被家庭教育者普遍認(rèn)識和接受。目前隨著獨生子女比例的不斷增大，物質(zhì)生活條件的不斷改善，家長在教育子女的過程中，更多地表現(xiàn)為：過度關(guān)心子女的物質(zhì)生活條件，忽略對子女的了解研究；過度的感情投入，忽視了對子女愛而勿溺、嚴(yán)而有格的家庭教育方式；過高的目標(biāo)期望，忽視了對子女的榜樣示范教育。正因為如此，在許多家庭教育的實踐中，家庭因素的積極優(yōu)勢和效應(yīng)不但未得以充分發(fā)揮，而且不少家庭最終陷入了子女教育的誤區(qū)。更為重要的是由于社會環(huán)境成造成的認(rèn)識混亂，往往又通過家庭反射到了子女身上，使他們過早地對一些不能夠理解的社會倫理思想形成定格。一旦發(fā)生錯誤定格，將會給今后的學(xué)校德育增加更大的負(fù)擔(dān)。 　　學(xué)校環(huán)境主要由教風(fēng)、 ……（未完，全文共4538字，當(dāng)前只顯示1093字，請閱讀下面提示信息。收藏環(huán)境因素對中學(xué)德育的影響及其控制） 上一篇：某市農(nóng)村衛(wèi)生大掃除活動月活動總結(jié) 下一篇：區(qū)發(fā)展和改革局“部門幫村、黨員幫戶”結(jié)對幫扶工作規(guī)劃及2006年工作重點 相關(guān)欄目：環(huán)保 城建講話 其他重大節(jié)日紀(jì)念日專題 教育 學(xué)校 季度半年