| 標題：優(yōu)秀教師匯報材料10 |
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自從踏上講臺，奉賢中學“敬業(yè)、樂業(yè)、專業(yè)，一身正氣，為人師表”的師德風范一直影響著我，使我努力實踐著自己的追求：成為研究型教師。作為一名青年黨員，我始終牢記入黨誓言，在平凡的教師崗位上踏實工作，發(fā)揮出一名黨員一面旗幟的作用。 一 教學是一門藝術，需要教師不停地去創(chuàng)造，對每節(jié)課我都會細細品味，或欣喜、或迷茫、或自責……從中摸索著研究的方向，特別是一些公開課、教學評比課可以說是我教學能力提高的促進者和見證者，在這些課的前前后后本身就是學習、反思、再學習的過程。 1997年11月，在我工作第三年就請纓參加區(qū)中青年教師教學評比，面對區(qū)內物理教學的佼佼者，我通過了寫教案、說課預賽順利闖入決賽，但在決賽中我遇到了不熟悉學生、不 ……（快文網(wǎng)http://hoachina.com省略545字，正式會員可完整閱讀）…… 二 課題研究是教師專業(yè)化道路上的必經(jīng)之路，在我完成上海市青年教師課題《高中物理教學中培養(yǎng)學生質疑能力的實踐與研究》之后，體會猶深。在苦苦探索提升學生質疑能力之路時，更深切感受到教師需要不斷學習才有不斷的進步。 研究是一個學習的過程。質疑是思維的開始、創(chuàng)新的基礎，但質疑心理學基礎何在、質疑能力又如何評價和培養(yǎng)，研究一開始這些問題就緊緊纏繞著我。平時忙于教學而疏于教學理論學習的我，覺得自己需要學習的東西很多。我有目的翻閱各類雜志，學習有關認知論思維論的專著。從杜威的經(jīng)驗自然主義、皮亞杰的發(fā)生認識論、維果茨基的心理發(fā)展理論到現(xiàn)代建構主義理論，從中認識了建構主義的學習觀、教學觀、知識觀對教育的影響；這些理論的學習極大地影響了我的教學觀，指導著我質疑能力培養(yǎng)策略的制訂。但在其中也曾出現(xiàn)彷徨，本想先致力于學生質疑能力外顯的研究，想了解質疑的心理學發(fā)生機制，但發(fā)現(xiàn)這方面的理論研究較少，而自己缺乏理論研究的根基，只好作罷(可能以后會將其作為主攻方向)。最后轉向結合二期課改的實踐，致力于操作策略的研究。為了作好調查，我又自學了教育統(tǒng)計學、教育評價理論，實踐中又碰到許多問題感覺調查力度還不夠。學習是一個積累的過程，深切感受到學無止境。 研究是一個反思的過程。在培養(yǎng)學生批判精神時，自己更應做一個反思型的教師。滿足于經(jīng)驗思維的教師總以為這些結論在更大范圍內推廣和使用，可一旦變化了學生、變化了教材或變化了時間，或許原先成功策略就失去了價值。二期課改教材剛一推出，上課教師不適應、不習慣，實際上這是教師的習慣性思維在作怪。在研究中，我就不斷告誡自己要反思，要做學生質疑的楷模，每一個策略的制定和實施不能靠經(jīng)驗而要看事實�！邦A習提問”剛推出時，學生敷衍了事的很多，我并不把它簡單認為學生不認真，我反思整個操作流程，發(fā)現(xiàn)評價激勵不及時是癥結所在，我們及時調整策略使評價有力促進問題質量的提高和質疑意識的增強。我始終認為：“最好的教師可能是那些經(jīng)過一段時間的掙扎和思慮從而掌握了技能和增長了智力的人們”。 研究是一個協(xié)作的過程。教師專業(yè)化進程中，教師間會協(xié)作也必不可少。在課題研究中光靠一個人力 ……（未完，全文共2353字，當前只顯示1416字，請閱讀下面提示信息。收藏優(yōu)秀教師匯報材料10） 上一篇：優(yōu)秀教師匯報材料 下一篇：紀律教育月總結2 相關欄目：模范 五一和五四節(jié)日專題 七一黨建專題 教師 其他重大節(jié)日紀念日專題 思想?yún)R報 工作匯報 個人總結 申報材料 剖析整改 學習材料 |