| 標題：干部教育培訓的創(chuàng)新與實踐 |
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大規(guī)模培訓干部、大幅度提高干部隊伍素質(zhì)是加強黨的執(zhí)政能力建設(shè)和先進性建設(shè)的一項重要工程。作為新型的國家級干部教育基地，中國浦東干部學院緊緊圍繞黨中央提出的“實事求是、與時俱進、艱苦奮斗、執(zhí)政為民”的辦學要求，為把學院建設(shè)成為具有國際性、時代性、開放性的新型干部教育基地和開展國際交流合作的窗口，不斷探索干部教育培訓的新模式。經(jīng)過一年多的實踐和思考，我們逐漸形成了清晰的發(fā)展思路。 一、落實中央要求，明確辦學理念 培訓模式的核心是培訓理念。為增強貫徹辦學要求的針對性和可操作性，經(jīng)過深入學習和思考，按照“重在特色、貴在創(chuàng)新”的原則，從學院實際出發(fā)，中國浦東干部學院有針對性地提出了“忠誠教育、能力培養(yǎng)、行為訓練”的培訓理念。 忠誠是中華民族幾千年來一直崇尚的價值觀念，“忠誠教育”也是一個為世界各國廣泛認同的概念。用這樣一個概念來表達我們價值觀教 ……（快文網(wǎng)http://hoachina.com省略646字，正式會員可完整閱讀）…… 中央對學院的功能定位是以上海及周邊地區(qū)的教學資源為依托，借鑒國內(nèi)外干部教育的優(yōu)秀成果和經(jīng)驗，把學院建設(shè)成為“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀的學習基地、改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)實踐的考察基地、駕馭社會主義市場經(jīng)濟和構(gòu)建社會主義和諧社會能力的培養(yǎng)基地。上海是中國改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的前沿，是一個現(xiàn)代化大都市，而浦東則是上�，F(xiàn)代化建設(shè)的縮影，我國改革開放的象征。根據(jù)對學員進行的培訓需求調(diào)研，我們發(fā)現(xiàn)，學員對上海及周邊地區(qū)的發(fā)展也有著濃厚的興趣，希望培訓內(nèi)容加強對這些地區(qū)發(fā)展的考察和體驗，學習當?shù)亟?jīng)濟社會發(fā)展中形成的好的理念、思路和經(jīng)驗，并結(jié)合對自己所在地區(qū)的了解，提升自己的崗位工作能力�？梢姡母锇l(fā)展這一主題的確立既與中央對學院的功能定位相一致，也符合學員的培訓需求。 三、創(chuàng)新培訓內(nèi)容，實行模塊式組課 根據(jù)中央對領(lǐng)導干部素質(zhì)的要求和學員的實際需求，我們重點研究了如何把不同類別、不同崗位的干部應(yīng)當具備的能力和素質(zhì)具體化，探索建立科學的領(lǐng)導干部能力素質(zhì)標準和評價體系，有針對性地安排培訓內(nèi)容，確立具體可操作的目標和課程體系。我們根據(jù)教學內(nèi)容本身的邏輯順序編排課程，選擇培訓內(nèi)容，構(gòu)建課程模塊。在課程內(nèi)容的設(shè)計上，逐漸形成“3+x”的課程結(jié)構(gòu)，構(gòu)建了“信念與使命、素質(zhì)與能力、行為與技能”三大基本模塊，以及政府治理、經(jīng)濟發(fā)展、社會和諧等專題模塊。在課程的編排上，根據(jù)課程本身的邏輯順序和學員學習知識的心理因素來進行，注重知識的螺旋式上升和內(nèi)在聯(lián)系，使不同課程之間建立起整體聯(lián)系；從課程內(nèi)容與學員個體經(jīng)驗的關(guān)系來看，注重直接經(jīng)驗和間接經(jīng)驗的交融，讓學員個體的經(jīng)驗也納入課程體系之中。 四、改進培訓方式，增強培訓的吸引力和實效性 在教學過程中，我們采用專家講座、現(xiàn)場教學、案例研討、行為訓練、情景模擬等方式，主體班次的培訓已形成了專家講座、現(xiàn)場教學和案例研討各占三分之一的教學格局�，F(xiàn)場體驗式教學主要是把上海及周邊地區(qū)改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的現(xiàn)場變成課堂，把素材變成教材，把實踐者變成教師，希望通過這樣的方式提高教學的生動性和有效性�；友杏懯浇虒W主要是通過課堂討論、案例研討、學員論壇、小組討論等形式使學員能夠成為學習的主人，在教學相長、學學相長中提高分析問題、解決問題的能力。整個教學過程充分發(fā)揮學員的主體作用，讓學員在主動參與的過程中各方面素質(zhì)得到提升，改變了以往干部培訓中教師講、學員聽的被動培訓狀況。 五、構(gòu)建培訓鏈條，提供全方位的培訓服務(wù) 培訓前，借鑒市場化培訓的運作模式，采取實地調(diào)研、個別訪談以及學員提交案例的分析等方式，了解學員的培訓需求。培訓中，注重教師和學員之間以及學員之間的互動，以實現(xiàn)教學相長和教學過程中的“動態(tài)生成”。一方面，通過交流互動，讓學員分享個體知識經(jīng)驗，形成對問題的新思考和新看法；另一方面，教師和學員之間在教學過程中的互動，也會生成新的教學資源，促進教學過程不斷推進，并呈現(xiàn)出“動態(tài)生成”的特性。培訓后，進行跟蹤服務(wù)，進一步鞏固培訓效果，開發(fā)新的培訓資源。如到學員所在地開發(fā)案例，幫助學員分析地區(qū)發(fā)展所 ……（未完，全文共2791字，當前只顯示1680字，請閱讀下面提示信息。收藏干部教育培訓的創(chuàng)新與實踐） 上一篇：逐步推進中的干部人事制度改革 下一篇：用科學發(fā)展觀考核評價干部 相關(guān)欄目：干部 公務(wù)員 組工 組織講話 黨會報告 教育 培訓 大學生 社會實踐 |