| 標(biāo)題：班級(jí)管理的鑰匙---班風(fēng)的創(chuàng)建 |
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內(nèi)容摘要：技工學(xué)校的班級(jí)管理歷來(lái)是學(xué)校的工作重點(diǎn)，在現(xiàn)代教育中重視的又是學(xué)生能力的培養(yǎng)、創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，而這些能力與精神的培養(yǎng)所依賴的環(huán)境應(yīng)是學(xué)生為主體，師生互動(dòng)的環(huán)境，即和諧的、互動(dòng)的班級(jí)。從而實(shí)現(xiàn)班級(jí)里學(xué)生的自覺(jué)學(xué)習(xí)、自覺(jué)管理。為此，班主任在班級(jí)管理中首要任務(wù)就是創(chuàng)建良好的班風(fēng)，這是班級(jí)管理的鑰匙。 關(guān)鍵詞：班風(fēng) 德育 平等 民主 雙差生 操行評(píng)定 ……（快文網(wǎng)http://hoachina.com省略312字，正式會(huì)員可完整閱讀）…… 為此，首先要深入了解學(xué)生，建立水乳交融的師生情。 剛參加工作時(shí)，由于年輕，工作經(jīng)驗(yàn)不足，自我認(rèn)為讓學(xué)生服服帖帖就必須在學(xué)生中有威信，要對(duì)學(xué)生“嚴(yán)一點(diǎn)，狠一點(diǎn)”。于是，在課堂上，我總是板著臉，課下不與學(xué)生交流，以保持老師尊嚴(yán)。對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)差或調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，更不給予絲毫笑意，常是嚴(yán)厲的斥責(zé)。漸漸地，學(xué)生“怕”我了，可是異�，F(xiàn)象也發(fā)生了，課下活動(dòng)時(shí)，當(dāng)學(xué)生興高采烈地玩耍著，一見(jiàn)到我就頓時(shí)停下，課堂上盡管我聲嘶力竭，表情十足，可學(xué)生毫無(wú)反應(yīng)。甚至我在課堂提出問(wèn)題，連班干部也不肯舉手作答。我失敗了，學(xué)生們“怕”我了，在我面前溫溫馴馴，可背后卻我行我素。這可害苦了我，學(xué)生上課時(shí)不敢正視我，氣氛緊張，他們注意力分散了，課堂氣氛差，直接影響了教學(xué)效果。面對(duì)這樣的班情，我深深體會(huì)到要把工作做好，必須建立水乳交融的師生關(guān)系。 為扭轉(zhuǎn)這種局面，我首先深入了解了學(xué)生的情況，從不同的渠道掌握 ……（未完，全文共3366字，當(dāng)前只顯示810字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏班級(jí)管理的鑰匙---班風(fēng)的創(chuàng)建） 上一篇：市執(zhí)法局07年度辦公室工作總結(jié) 下一篇：2007年市紀(jì)委駐市檢察院紀(jì)檢組黨風(fēng)廉政建設(shè)工作總結(jié) 相關(guān)欄目：學(xué)校 管理 創(chuàng)建活動(dòng) |