| 標(biāo)題：建設(shè)新農(nóng)村關(guān)鍵要靠“新農(nóng)民” |
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建設(shè)新農(nóng)村關(guān)鍵要靠“新農(nóng)民”，_同志曾說(shuō)過，想把一項(xiàng)事業(yè)干好，不能靠天，不能靠地，更不能靠別人幫助，關(guān)鍵還是靠自己，建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村也是這個(gè)道理。 提到農(nóng)民這個(gè)詞大家都會(huì)聯(lián)想到，農(nóng)民的文化知識(shí)、綜合素質(zhì)、經(jīng)濟(jì)收入等方面水平不高，其實(shí)不然。通過工作關(guān)系認(rèn)識(shí)了一位與眾不同的農(nóng)民老程，他皮膚黝黑，操著一口濃重的家鄉(xiāng)話，但說(shuō)話辦事卻流漏出智慧和勇氣，一接觸才知道，他是一位“新農(nóng)民”。老程在鄒城也是頗具影響力的，關(guān)于他的故事在社會(huì)上一直在流傳著。80年代初他以優(yōu)秀的成績(jī)考取大學(xué)，畢業(yè)后分配到待遇高、任務(wù)輕的機(jī)關(guān)工作，但他不滿足一份豐厚的收入， ……（快文網(wǎng)http://hoachina.com省略475字，正式會(huì)員可完整閱讀）…… 目前我國(guó)農(nóng)民科學(xué)素養(yǎng)水平較為低下，尤其是職業(yè)技能缺乏，在農(nóng)村4.97億的勞動(dòng)力中，受過職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)的不足5%，受到技能培訓(xùn)的僅為1%，由此造成農(nóng)村各種專業(yè)技術(shù)人才的匱乏，使“新農(nóng)村”問題的解決成了無(wú)米之炊。 如何造就“新農(nóng)民”。建設(shè)新農(nóng)村，為的是農(nóng)民，靠的也是農(nóng)民，從現(xiàn)在的發(fā)展趨勢(shì)來(lái)看，提高基層人民素質(zhì)迫在眉睫。因而，我認(rèn)為應(yīng)該作到以下幾點(diǎn)： 一、培養(yǎng)造就新農(nóng)民，應(yīng)著力提高農(nóng)民的科學(xué)文化素養(yǎng)。我國(guó)農(nóng)民的科學(xué)文化素質(zhì)普遍較低，大量低素質(zhì)人口集中在農(nóng)村，直接制約了農(nóng)業(yè)的發(fā)展、農(nóng)村的進(jìn)步和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式的變革。與此同時(shí)，我國(guó)農(nóng)業(yè)技術(shù)人員也比較缺乏。這顯然不能適應(yīng)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化和新農(nóng)村建設(shè)的要求。因此必須普及和鞏固九年義務(wù)教育,大力發(fā)展農(nóng)村職業(yè)教育，提高廣大農(nóng)民的科學(xué)文化素養(yǎng)，解放和發(fā)展農(nóng)村生產(chǎn)力。同時(shí)針對(duì)農(nóng)技人員嚴(yán)重短缺的現(xiàn)狀，實(shí)施和推行農(nóng)村科技特派員駐村制度，使科技人員長(zhǎng)期蹲點(diǎn)服務(wù)，面對(duì)面、手把手地教農(nóng)民種、養(yǎng)技術(shù)，傳授和普及科學(xué)知識(shí)。 二、培養(yǎng)造就新農(nóng)民，應(yīng)加強(qiáng)農(nóng)民的技能培訓(xùn)。當(dāng)前廣大農(nóng)民對(duì)在致富和提高生產(chǎn)技能的教育培訓(xùn)具有強(qiáng)烈要求，他們對(duì)職業(yè)教育需求的焦點(diǎn)，還是在提高自身收入上，對(duì)投資少、見效快、易掌握的實(shí)用技術(shù)比較看重。所以培養(yǎng)新農(nóng)民必須大力實(shí)施“農(nóng)村實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)工程”和“農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)工程”，通過教育培訓(xùn)，用先進(jìn)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)武裝農(nóng)民，使現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)新技術(shù)迅速_和擴(kuò)散到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中去，轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的生產(chǎn)力。還應(yīng)使農(nóng)民掌握1-2項(xiàng)相關(guān)職業(yè)技能，提高他們的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力和水平。 三、培養(yǎng)造就新農(nóng)民，應(yīng)創(chuàng)新農(nóng)村職業(yè)教育。農(nóng)村職業(yè)教育是培養(yǎng)新型農(nóng)民的平臺(tái)和主渠道。培養(yǎng)造就新型農(nóng)民，應(yīng)從培養(yǎng)和供應(yīng)建設(shè)新農(nóng)村所需要的各類實(shí)用專業(yè)技術(shù)入手，創(chuàng)新職業(yè)技術(shù)教育�，F(xiàn)代農(nóng)業(yè)已不是傳統(tǒng)的種植業(yè)、養(yǎng)殖業(yè)，而是“農(nóng)、工、貿(mào)”結(jié)合，注重適應(yīng)農(nóng)民對(duì)工業(yè)、運(yùn)輸業(yè)、建筑業(yè)、餐飲服務(wù)業(yè)等不同規(guī)格人才的需求，增加教學(xué)內(nèi)容的寬度，確定相應(yīng)教學(xué)內(nèi)容，逐步引導(dǎo)農(nóng)民在非農(nóng)產(chǎn) ……（未完，全文共2049字，當(dāng)前只顯示1233字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏建設(shè)新農(nóng)村關(guān)鍵要靠“新農(nóng)民”） 上一篇：競(jìng)聘學(xué)校辦公室副主任演講稿 下一篇：2007年“三支一扶”工作總結(jié) 相關(guān)欄目：建筑 新農(nóng)村 衛(wèi)生 三農(nóng) 人事 職工 |