| 標(biāo)題：城鄉(xiāng)手拉手教育活動研討會 |
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4月25日上午，文登市教育實驗幼兒園舉行了“城鄉(xiāng)手拉手教育活動研討會”。我們邀請了四家結(jié)對子單位的園長和所有實習(xí)教師參加，首先將我園今年的結(jié)對子計劃進(jìn)行了交流，然后就事先篩選的幾節(jié)優(yōu)質(zhì)課進(jìn)行現(xiàn)場觀摩研討，并讓對子單位根據(jù)自己的實際情況和需要，自主選擇優(yōu)質(zhì)課，提前預(yù)約具體的送課時機(jī)和內(nèi)容，擴(kuò)大了交流范圍和交流形式。 教師分別進(jìn)行了小班科學(xué)實驗《糖怎么不見了》、中班《藏在哪兒》、大班《有趣的漢字》等教育活動，從孩子 ……（快文網(wǎng)http://hoachina.com省略366字，正式會員可完整閱讀）…… 一、改變觀念，方向多元化，將單向的送課下鄉(xiāng)變?yōu)殡p向的城鄉(xiāng)互動。 通過兩年來的實踐，我們發(fā)現(xiàn)，鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園近年來的發(fā)展水平也很快，并且也積累了豐富的經(jīng)驗。因此，我們考慮不僅僅將自己的好課送下去，是否也邀請她們將自己的好經(jīng)驗、好做法、或者好課送寶進(jìn)城，互相學(xué)習(xí)，共同提高。我們將提前預(yù)約對子單位，六一前也來傳經(jīng)送寶。 二、借助契機(jī)，目的多元化，將各自的送課下鄉(xiāng)內(nèi)化為兩園的練兵交流。 我們教育實驗幼兒園分設(shè)南北兩園，平時的教研活動交流頻繁，互通有無，資源共享。 今年，我們教育實驗幼兒園要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)以往的優(yōu)良傳統(tǒng)，南北兩園借助送課下鄉(xiāng)的契機(jī)，對新老教師進(jìn)行評課，為她們提供鍛煉的機(jī)會。我們已經(jīng)布置每人準(zhǔn)備一節(jié)課，年級組先進(jìn)行篩選，各年級分別推出兩節(jié)，然后幼兒園在大、中、小班各篩出一節(jié)，參加兩園的優(yōu)質(zhì)課交流，作為兩園重要的教研交流活動，最終選拔出最優(yōu)秀的兩節(jié)優(yōu)質(zhì)課送到對子單位。并將此項成績作為教師考核依據(jù)之一。 三、廣開思路，內(nèi)容多元化，將單純的送課變?yōu)槎囗椀暮献鞴蚕怼?br> 以往的送課下鄉(xiāng)，內(nèi)容比較單一，往往是單純優(yōu)質(zhì)課的交流。而因為地域條件、師資水平等的制約，單純的優(yōu)質(zhì)課已不能滿足鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園的根本需要。因此，我們決定不單單要送課，還要借助送課的時機(jī)，進(jìn)行一日問診，通過一日活動觀察，給對子單位送點(diǎn)子、送藥方、送思路，將對子單位實際工作中的困惑、難題進(jìn)行共同研討，力所能及地協(xié)助她們解決實際問題，并在教育資源上最大限度地進(jìn)行共享。比如：某些成熟的課件、成功的經(jīng)驗可以供她們借鑒，對方的豐富的農(nóng)業(yè)、漁業(yè)資源也能為我所用。我們教育所需的廢舊材料如麥桿、貝殼等也可請她們協(xié)助收集。 四、創(chuàng)造條件，時間多元化，把定期的送課變?yōu)?……（未完，全文共1581字，當(dāng)前只顯示952字，請閱讀下面提示信息。收藏城鄉(xiāng)手拉手教育活動研討會） 上一篇：社區(qū)和農(nóng)村警務(wù)建設(shè)工作總結(jié)經(jīng)驗材料 下一篇：《集結(jié)號》觀后感二 相關(guān)欄目：教育 創(chuàng)建活動 |