標(biāo)題:城鄉(xiāng)手拉手教育活動研討會 |
4月25日上午,文登市教育實驗幼兒園舉行了“城鄉(xiāng)手拉手教育活動研討會”。我們邀請了四家結(jié)對子單位的園長和所有實習(xí)教師參加,首先將我園今年的結(jié)對子計劃進(jìn)行了交流,然后就事先篩選的幾節(jié)優(yōu)質(zhì)課進(jìn)行現(xiàn)場觀摩研討,并讓對子單位根據(jù)自己的實際情況和需要,自主選擇優(yōu)質(zhì)課,提前預(yù)約具體的送課時機(jī)和內(nèi)容,擴(kuò)大了交流范圍和交流形式。 教師分別進(jìn)行了小班科學(xué)實驗《糖怎么不見了》、中班《藏在哪兒》、大班《有趣的漢字》等教育活動,從孩子 ……(快文網(wǎng)http://hoachina.com省略366字,正式會員可完整閱讀)…… 一、改變觀念,方向多元化,將單向的送課下鄉(xiāng)變?yōu)殡p向的城鄉(xiāng)互動。 通過兩年來的實踐,我們發(fā)現(xiàn),鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園近年來的發(fā)展水平也很快,并且也積累了豐富的經(jīng)驗。因此,我們考慮不僅僅將自己的好課送下去,是否也邀請她們將自己的好經(jīng)驗、好做法、或者好課送寶進(jìn)城,互相學(xué)習(xí),共同提高。我們將提前預(yù)約對子單位,六一前也來傳經(jīng)送寶。 二、借助契機(jī),目的多元化,將各自的送課下鄉(xiāng)內(nèi)化為兩園的練兵交流。 我們教育實驗幼兒園分設(shè)南北兩園,平時的教研活動交流頻繁,互通有無,資源共享。 今年,我們教育實驗幼兒園要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)以往的優(yōu)良傳統(tǒng),南北兩園借助送課下鄉(xiāng)的契機(jī),對新老教師進(jìn)行評課,為她們提供鍛煉的機(jī)會。我們已經(jīng)布置每人準(zhǔn)備一節(jié)課,年級組先進(jìn)行篩選,各年級分別推出兩節(jié),然后幼兒園在大、中、小班各篩出一節(jié),參加兩園的優(yōu)質(zhì)課交流,作為兩園重要的教研交流活動,最終選拔出最優(yōu)秀的兩節(jié)優(yōu)質(zhì)課送到對子單位。并將此項成績作為教師考核依據(jù)之一。 三、廣開思路,內(nèi)容多元化,將單純的送課變?yōu)槎囗椀暮献鞴蚕怼?br> 以往的送課下鄉(xiāng),內(nèi)容比較單一,往往是單純優(yōu)質(zhì)課的交流。而因為地域條件、師資水平等的制約,單純的優(yōu)質(zhì)課已不能滿足鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園的根本需要。因此,我們決定不單單要送課,還要借助送課的時機(jī),進(jìn)行一日問診,通過一日活動觀察,給對子單位送點(diǎn)子、送藥方、送思路,將對子單位實際工作中的困惑、難題進(jìn)行共同研討,力所能及地協(xié)助她們解決實際問題,并在教育資源上最大限度地進(jìn)行共享。比如:某些成熟的課件、成功的經(jīng)驗可以供她們借鑒,對方的豐富的農(nóng)業(yè)、漁業(yè)資源也能為我所用。我們教育所需的廢舊材料如麥桿、貝殼等也可請她們協(xié)助收集。 四、創(chuàng)造條件,時間多元化,把定期的送課變?yōu)?……(未完,全文共1581字,當(dāng)前只顯示952字,請閱讀下面提示信息。收藏城鄉(xiāng)手拉手教育活動研討會) 上一篇:社區(qū)和農(nóng)村警務(wù)建設(shè)工作總結(jié)經(jīng)驗材料 下一篇:《集結(jié)號》觀后感二 相關(guān)欄目:教育 創(chuàng)建活動 |