標(biāo)題:農(nóng)村未成年人思想道德教育現(xiàn)狀分析與對(duì)策思考

  
  農(nóng)村未成年人思想道德教育現(xiàn)狀分析與對(duì)策思考
  隨著農(nóng)村形勢(shì)的發(fā)展,農(nóng)民生活得到了較大的改善,然而子女教育問(wèn)題卻十分令人擔(dān)憂。
  一、農(nóng)村未成年人思想道德教育的困惑
  我們的孩子生活在物欲橫流的社會(huì)中,他們本該清純健康、積極向上的心靈正因?yàn)槲覀兊哪暥絹?lái)越嚴(yán)重扭曲。主要表現(xiàn)在:
 。1)厭學(xué),對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣,上課不認(rèn)真聽講,不完成作業(yè),并經(jīng)常擾亂課堂秩序。
 。2)心理素質(zhì)差,性格內(nèi)向,膽小,感情脆弱,遇事不敢做主,從眾心理強(qiáng)。
 。3)暴躁,自我控制能力差,不遵守紀(jì)律,喜歡拉幫結(jié)派,搞哥們 ……(快文網(wǎng)http://hoachina.com省略450字,正式會(huì)員可完整閱讀)…… 
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育態(tài)度生硬,即家長(zhǎng)對(duì)未成年人實(shí)施教育時(shí)居高臨下,頤指氣使、動(dòng)輒訓(xùn)人,缺乏平等交流的觀念和態(tài)度。很容易造成被教育的排斥心理甚至逆反心理。二是教育方式簡(jiǎn)單,即家長(zhǎng)教育時(shí)往往采用“我說(shuō)你聽,我講你懂”的單一方式,很少采用現(xiàn)身說(shuō)法、典型引導(dǎo)、心理暗示、情景感染、故事啟迪、名言激勵(lì)、幽默表達(dá)等有效教育方式。三是教育方法粗暴,即未成年人現(xiàn)出思想道德問(wèn)題時(shí),往往采用非打即罵的身體施暴辦法,或采取偷看日記,亂揭隱私的心理施暴辦法,這樣做,不僅達(dá)不到教育的目的,反而會(huì)給他們?cè)斐缮眢w創(chuàng)傷和心理陰影,激發(fā)他們的仇視心理甚至報(bào)復(fù)之舉,有的還會(huì)引發(fā)未成年人犯罪。,四是教育形式不當(dāng),其表現(xiàn)在“三重三輕”:①重養(yǎng)輕教,即過(guò)于重視身體健康、生長(zhǎng)發(fā)育、衣食住行等生活上的呵護(hù),至于對(duì)思想道德教育和心理素質(zhì)培養(yǎng)則不重視。②重智輕德,即過(guò)于重視智力發(fā)育、智商開發(fā),學(xué)習(xí)成績(jī)、特長(zhǎng)培養(yǎng),而對(duì)心理承受能力、興趣愛好、思想特點(diǎn)、品德表現(xiàn)等則顧及不多甚至不聞不問(wèn)。③重言輕行,即對(duì)未成年人實(shí)施思想道德教育中普遍存在“說(shuō)的多,做的少”,甚至有的家長(zhǎng)“說(shuō)一套做一套”,出現(xiàn)人格分離現(xiàn)象。
 。3)家庭在未成年人思想道德教育上法制觀念不強(qiáng),責(zé)任意識(shí)淡化。
  為了規(guī)范家庭、學(xué)校及至社會(huì)對(duì)未成年人的思想道德教育工作,我國(guó)先后頒布實(shí)施了一系列法律法規(guī)和政策,《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》、《關(guān)于深化預(yù)防青少年犯罪工作的意見》等,使我們對(duì)未成年人開展思想道德教育基本上做到有法可依、有章可循。但事實(shí)上,農(nóng)村有許多家庭或多或少存在著法制觀念不強(qiáng),責(zé)任意識(shí)淡化問(wèn)題:一是一些家長(zhǎng)認(rèn)為教育孩子是個(gè)人的私事,不少家庭依然使用所謂的“家法”來(lái)管教和懲治孩子的違法悖德行為。二是對(duì)有關(guān)法律法規(guī)和政策不學(xué)習(xí)、不了解,從而導(dǎo)致實(shí)施教育時(shí)隨意性大,標(biāo)準(zhǔn)不高,有的家長(zhǎng)干脆放棄對(duì)子女進(jìn)行思想道德教育的法定職責(zé)。三是對(duì)家庭中出現(xiàn)教育違法現(xiàn)象查處不力、獎(jiǎng)懲不明。有關(guān)教育行政執(zhí)法部門對(duì)家庭面向未成年人開展思想道德教育的情況沒(méi)有真正實(shí)施評(píng)價(jià)、監(jiān)管、督促。
  2、學(xué)校思想道德教育的忽略
  學(xué)校教育對(duì)兒童的思想品德和良好個(gè)性的形成起著關(guān)鍵作用,但是,我國(guó) ……(未完,全文共4853字,當(dāng)前只顯示1168字,請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏農(nóng)村未成年人思想道德教育現(xiàn)狀分析與對(duì)策思考

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