| 標(biāo)題：企業(yè)文化對中等職業(yè)教育的影響 |
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內(nèi)容提要：世界進(jìn)入21世紀(jì)，全球經(jīng)濟(jì)和科技迅猛發(fā)展，社會正經(jīng)歷著深刻的變革，世界各國的競爭也越發(fā)激烈，其競爭主要在于人才的競爭。而當(dāng)今作為與產(chǎn)業(yè)和經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展密切相關(guān)的職業(yè)教育越來越得到國內(nèi)外各國政府的關(guān)注，職業(yè)教育的如何發(fā)展已成為各國政府研究探討的熱點(diǎn)問題，企業(yè)的管理與其文化越來越得到教育研究者們的關(guān)注。本文從分析當(dāng)今中等職業(yè)教育改革與發(fā) ……（快文網(wǎng)http://hoachina.com省略302字，正式會員可完整閱讀）…… �。ǘ﹫�(jiān)持以能力為本位，重視學(xué)生能力培養(yǎng)。 能力（cebt）是當(dāng)今世界各國職業(yè)教育與培訓(xùn)改革的方向。 能力本位就是從分析職業(yè)角色活動(dòng)為出發(fā)點(diǎn)，依據(jù)職業(yè)崗位所需能力，確定培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格，制定教學(xué)（培訓(xùn)）計(jì)劃，設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，從而進(jìn)行質(zhì)量評估。在教學(xué)過程中突出對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，這種注重能力的觀點(diǎn)，已被西方職教界普遍接受并廣泛應(yīng)用于職業(yè)資格評估和開發(fā)研究之中。加拿大“cbe”理論和“daum”，就是典型的能力本位思想的應(yīng)用。聯(lián)合國教科文組織召開的第二屆國際職業(yè)技術(shù)教育大會上，除堅(jiān)持以能力為本位的新職教觀，還突出強(qiáng)調(diào)要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力，把創(chuàng)業(yè)能力看作職業(yè)教育應(yīng)培養(yǎng)的核心能力之一。歐盟委員會在《1999年就業(yè)指導(dǎo)綱要》中明確指出：“技術(shù)與職業(yè)教育必須要培養(yǎng)三種能力：就業(yè)能力，創(chuàng)業(yè)能力和適應(yīng)能力，特別大力培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力，鼓勵(lì)自主就業(yè)，要為青年創(chuàng)辦企業(yè)提供寬松政策環(huán)境，從而進(jìn)一步開創(chuàng)新業(yè)新途徑，增強(qiáng)職業(yè)教育吸 ……（未完，全文共9766字，當(dāng)前只顯示783字，請閱讀下面提示信息。收藏企業(yè)文化對中等職業(yè)教育的影響） 上一篇：政協(xié)會議閉幕式發(fā)言稿 下一篇：農(nóng)村信用合作聯(lián)社開業(yè)側(cè)記 相關(guān)欄目：公司 企業(yè)講話 文化 宣傳講話 教育 |