標(biāo)題：關(guān)于普高英語(yǔ)課的智力開(kāi)發(fā)探索

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　　語(yǔ)言的功能體現(xiàn)在言語(yǔ)的行為上，學(xué)生應(yīng)善于通過(guò)觀察使用英語(yǔ)的人的行為模仿習(xí)得。在中國(guó)由于英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境有限，學(xué)生普遍能觀察到的榜樣就是英語(yǔ)教師。教師的榜樣作用非常重要。如果教師的語(yǔ)言流利，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)，?教態(tài)美，講解深入線出，方法生動(dòng)活潑就能吸引學(xué)生的注意。也就是說(shuō)，榜樣所顯示的行為的功能性?xún)r(jià)值高，學(xué)生反復(fù)觀察學(xué)習(xí)的速度可以加快。有條件的學(xué)校應(yīng)盡可能使用錄音、錄像、投影等電化教學(xué)手段，質(zhì)量高的錄像或電視節(jié)目可提供最好的榜樣。學(xué)生在觀察中可以不知不覺(jué)地學(xué)到地道的語(yǔ)言、自然的語(yǔ)調(diào)、表情和體態(tài)。由于印象深刻，這些聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)映像容易長(zhǎng)時(shí)間記憶。教師還可以放手組織學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言的操練和多種形式的練習(xí)，就是讓學(xué)生用自己的行為顯示出其觀察學(xué)習(xí)的內(nèi)容，然后根據(jù)　……（快文網(wǎng)http://hoachina.com省略563字，正式會(huì)員可完整閱讀）……　
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學(xué)生的理解記憶。在呈現(xiàn)新語(yǔ)言時(shí)，利用學(xué)生熟悉的知識(shí)，以舊帶新，新舊對(duì)比，通過(guò)比較發(fā)展邏輯識(shí)記。教學(xué)內(nèi)容要結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，符合他們生理和心理發(fā)展的需要，教師講課生動(dòng)活潑，語(yǔ)言風(fēng)趣幽默，就能引起學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的情緒。凡是有趣的內(nèi)容就能促成積極的智力活動(dòng)，識(shí)記就更有效。為了保持記憶，必須不斷復(fù)習(xí)鞏固。每節(jié)課以復(fù)習(xí)開(kāi)始，以鞏固結(jié)束；每一課或一單元、每一個(gè)學(xué)段結(jié)束時(shí)都要復(fù)習(xí)。這就是再現(xiàn)和回憶，從記憶中提取過(guò)去已產(chǎn)生的心理內(nèi)容，并轉(zhuǎn)為操作記憶的方法，使該心理內(nèi)容得以恢復(fù)的記憶過(guò)程。要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行分類(lèi)，例如，把英語(yǔ)詞匯按讀音、同性。詞義（同義、反義、近義）、構(gòu)同特點(diǎn)分類(lèi)，會(huì)有效地加強(qiáng)記憶。成串地記英語(yǔ)單詞效率高，就是這個(gè)原理。整個(gè)記憶的心理過(guò)程就是與遺忘進(jìn)行斗爭(zhēng)的過(guò)程。凡是納入個(gè)人活動(dòng)之中，并對(duì)人始終具有意義的內(nèi)容一般是不會(huì)遺忘的。學(xué)了語(yǔ)言必須用，越用越熟，記得越牢，久而久之就成為自己語(yǔ)言機(jī)制的一部分。
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　　思維是人類(lèi)認(rèn)識(shí)世界、改造世界的最重要的主觀來(lái)源，恩格斯把它比做“地球上最美的花朵”。高中學(xué)生對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)已有了基礎(chǔ)，已獲得一些英語(yǔ)的知識(shí)和能力。在語(yǔ)言實(shí)踐過(guò)程中，過(guò)多地依賴(lài)直觀動(dòng)作思維和直觀形象思維已不適宜，要特別注意發(fā)展抽象（理論）思維。教師應(yīng)幫助學(xué)生在初中階段已形成的對(duì)英語(yǔ)認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)，啟發(fā)他們思考，經(jīng)過(guò)歸納推理和演繹推理，?形成新的概念。例如，接觸和感知課文中出現(xiàn)的一ing形式、過(guò)去分同和不走式等非謂語(yǔ)形式，教師應(yīng)利用初中教學(xué)過(guò)的有關(guān)動(dòng)同詞形變化和句子成分的知識(shí)加以引導(dǎo)，逐步歸納，讓學(xué)生自己分析和實(shí)際練習(xí)，理解和掌握這些新的語(yǔ)法的用法。學(xué)生進(jìn)行分析、綜合、概括，最后由原有的認(rèn)識(shí)（由詞承擔(dān)句子成分），遷移到新的認(rèn)識(shí)（動(dòng)詞非謂語(yǔ)形式可用作主語(yǔ)、賓語(yǔ)、賓補(bǔ)、定語(yǔ)和狀語(yǔ)）。在這樣的過(guò)程中，教師不可一股腦兒地把知識(shí)灌給學(xué)生，而應(yīng)誘導(dǎo)學(xué)生思考和分析，觸類(lèi)旁通，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生自己預(yù)先閱讀、思考和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。找問(wèn)題和提出問(wèn)題常常比隨后解決問(wèn)題要求付出更大的智力勞動(dòng)，在口語(yǔ)問(wèn)答和交談中，提問(wèn)和開(kāi)始挑起話題的人要比答話的人更需要獨(dú)立的思維。在做口、比頭練習(xí)題時(shí)，教師應(yīng)先讓學(xué)生思考怎樣解題，然后在給予提示和幫助，這樣更有力于啟發(fā)學(xué)生的思維。在現(xiàn)代教育中，尤其要重視發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和提出疑問(wèn)，同時(shí)啟發(fā)學(xué)生自己努力解決問(wèn)題，這是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的、創(chuàng)造性思維的重要方法。
　　另外，還要注意在課內(nèi)或課外造成輕松、愉快、平靜和諧的環(huán)境，這樣有力于學(xué)生訓(xùn)練思維的靈活性和敏捷性。
　　（五）想象
　　想象是人的創(chuàng)造活動(dòng)的必要因素，具有能動(dòng)性和有效性的特點(diǎn)，積極想象（不是脫離實(shí)際的空想）的 ……（未完，全文共2432字，當(dāng)前只顯示1464字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏關(guān)于普高英語(yǔ)課的智力開(kāi)發(fā)探索）

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