標題：素質(zhì)教育現(xiàn)狀分析與期盼淺談

　　在現(xiàn)代國力競爭日趨激烈的國際環(huán)境下，培養(yǎng)和造就適應現(xiàn)代化建設需要的社會主義新人比任何時候都更加迫切。早在1993年，《中國教育改革和發(fā)展綱要》指出：中小學要從“應試教育轉(zhuǎn)向全面提高國民素質(zhì)的軌道”，1996年《中華人民共和國經(jīng)濟和社會發(fā)展九五計劃和2010年遠景目標綱要》明確提出：要“改　……（快文網(wǎng)http://hoachina.com省略248字，正式會員可完整閱讀）……　
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施喊出了促進的號角。但同時，我們也應該看到素質(zhì)教育施實過程中存在的一些問題。
　　今天，我們在這里討論素質(zhì)教育的實施和發(fā)展，就是從我們這些基層教育管理者的角度，對我們在實施素質(zhì)教育過程中的一些成功的經(jīng)驗、遇到的困惑以及如何進一步推進素質(zhì)教育的實施進行總結(jié)和探討。下面，我結(jié)合我們團風縣實施素質(zhì)教育情況，向各位談一談我對素質(zhì)教育的現(xiàn)狀分析和期盼。我的發(fā)言可能不十分具有代表性，有不對的地方，請各位指正。
　　一、對素質(zhì)教育現(xiàn)狀分析
　　目前，在實施素質(zhì)教育過程中，我們存在著以下幾個方面的困惑。
　　1、素質(zhì)教育定位尚不明確
　　“素質(zhì)”原本作為生理學范疇的一個名詞，是指人的神經(jīng)系統(tǒng)、感覺器官和運動器官等先天賦予的特征。這種特征是人們獲取知識、增長才能的基礎，其外在表現(xiàn)為性格、意志等�，F(xiàn)在“素質(zhì)”已發(fā)展演繹成一個更綜合的概念，指人在先天生理的基礎上受后天環(huán)境和教育的影響，通過個體自身的認識和實踐，形成相對穩(wěn)定的身心發(fā)展基本品質(zhì)。而素質(zhì)教育是指依據(jù)人的發(fā)展和社會發(fā)展的實際需要，以全面提高全體學生的基本素質(zhì)為根本目的，以尊重學生主體性和主動精神，注意開發(fā)人的智慧潛能，注重形成人的健 ……（未完，全文共5363字，當前只顯示646字，請閱讀下面提示信息。收藏素質(zhì)教育現(xiàn)狀分析與期盼淺談）

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