| 標(biāo)題：淺談西部邊疆農(nóng)村小學(xué)的素質(zhì)教育 |
|
淺談西部邊疆農(nóng)村小學(xué)的素質(zhì)教育 小學(xué)是所有教育的起點(diǎn)，是一個(gè)兒童接受社會(huì)訓(xùn)練、培養(yǎng)智力和心理素質(zhì)的一個(gè)關(guān)鍵階段，也是兒童身心發(fā)育成長(zhǎng)的關(guān)鍵階段。是一個(gè)人能力素質(zhì)的訓(xùn)練基礎(chǔ)和培養(yǎng)人才的關(guān)鍵，一個(gè)國(guó)家的長(zhǎng)治久安，民族的興旺發(fā)達(dá)，既賴于我們生存的自然、社會(huì)、歷史環(huán)境，也賴于民族文化的根深葉茂和全體人民的綜合素質(zhì)。其中文化素質(zhì)、政治素質(zhì)、經(jīng)濟(jì)素質(zhì)等都可以在小學(xué)階段找到影子。小學(xué)教育的好壞對(duì)未來(lái)兒童的走向有著決定性的影響。隨著改革開(kāi)放的逐步深入；社會(huì)信息化發(fā)展和經(jīng)濟(jì)_的轉(zhuǎn)換，以前傳統(tǒng)習(xí)慣中的死板模式正在被打破，全面推進(jìn)素質(zhì)教育已成為國(guó)人的共識(shí)。我國(guó)長(zhǎng)期以來(lái)都是一個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó)，而西部邊疆農(nóng)村地區(qū)則是以農(nóng)業(yè)為主 ……（快文網(wǎng)http://hoachina.com省略517字，正式會(huì)員可完整閱讀）…… 二、提高西部邊疆農(nóng)村小學(xué)素質(zhì)教育質(zhì)量的建議 �。ㄒ唬┘訌�(qiáng)西部農(nóng)村小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè) 世界的競(jìng)爭(zhēng)根本上是人才的競(jìng)爭(zhēng)，而西部邊疆農(nóng)村小學(xué)素質(zhì)教育在低水平線上循環(huán)，其關(guān)鍵還是教師隊(duì)伍素質(zhì)不高能力不強(qiáng)。目前國(guó)家在五年的時(shí)間里每年面向全國(guó)；為西部招募2萬(wàn)多名志愿教師，以補(bǔ)充和配齊學(xué)校教師隊(duì)伍。這個(gè)舉措是非常好的；解決了教師入口素質(zhì)不備的問(wèn)題，但他們還畢竟是志愿者，許多人也許在服務(wù)結(jié)束后選擇離開(kāi)。對(duì)此在解決師資隊(duì)伍上；我認(rèn)為一要解決教師的入口關(guān)，把握好小學(xué)教師進(jìn)入的度。既要保證教師隊(duì)伍常進(jìn)常新，更要注意教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)合理和層次搭配；還要保證教師隊(duì)伍人盡其才，這方面政府抓決策，具體辦事部門要選好人，學(xué)校要用好人，上級(jí)要制定農(nóng)村小學(xué)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展計(jì)劃，學(xué)校則要加強(qiáng)自己的人才儲(chǔ)備。這樣；才能保證農(nóng)村教師不斷線，二要加強(qiáng)農(nóng)村小學(xué)教師的在職培養(yǎng)，采取請(qǐng)進(jìn)來(lái)走出去和在職學(xué)習(xí)交流的辦法，逼老師提高自身的水平，既要邀請(qǐng)高水平的專家學(xué)者到農(nóng)村小學(xué)作觀摩教學(xué)；現(xiàn)場(chǎng)傳播教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，要有計(jì)劃的選送部分有潛力的教師到師范學(xué)院或相關(guān)的學(xué)校去學(xué)習(xí)。另外是狠抓教學(xué)，就要組織本校的教學(xué)能手進(jìn)行評(píng)教議教活動(dòng)，同時(shí)請(qǐng)老老師或有經(jīng)驗(yàn)的老師牽頭互教互評(píng)，在比較中看到自己的短處；通過(guò)反思增加提高學(xué)習(xí)的動(dòng)力。三要提高農(nóng)村小學(xué)教師的待遇，解決老師面臨的實(shí)際困難，這也是留住人充分調(diào)動(dòng)人的根本原則之一，只有解決老師的實(shí)際生活困難；提高待遇才能吸引更多的人。 （二）轉(zhuǎn)變教育觀念重建教學(xué)評(píng)價(jià)體系 一定的機(jī)制必然是一定理念的反映，現(xiàn)代以考試為核心的評(píng)價(jià)體系是基于高考選拔制的示范效應(yīng)，它是在我國(guó)解放以來(lái)長(zhǎng)期存在的人才缺乏，教育資源有限的情況下只能是采取精英式教育的結(jié)果，而今天隨著市場(chǎng)深入，政治、經(jīng)濟(jì)、文化上的大眾化、平民化。也要求教育的大眾化、平民化，與其相對(duì)。素質(zhì)教育的呼聲一浪高過(guò)一浪。對(duì)此我也深表贊同面對(duì)西部邊疆小學(xué)現(xiàn)狀，我認(rèn)為一要改變對(duì)素質(zhì)教育的認(rèn)識(shí)。素質(zhì)教育不是考分更不是琴棋書畫；而是一種能力一種心態(tài)，一種積極進(jìn)取的精神，它以培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好為基點(diǎn)，以社會(huì)需要為目標(biāo)，以培養(yǎng)兒童的自覺(jué)性、習(xí)慣、方法為根本，使學(xué)生由一張白紙而變得色彩豐富，同時(shí)也使學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，確立奮斗的目標(biāo)。這方面需要改變的是老師和家長(zhǎng)，他們的認(rèn)識(shí)對(duì)孩子的影響是無(wú)法估量的。二要建 ……（未完，全文共2235字，當(dāng)前只顯示1345字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏淺談西部邊疆農(nóng)村小學(xué)的素質(zhì)教育） 上一篇：關(guān)于公路客運(yùn)站建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展的思考 下一篇：城區(qū)家政服務(wù)業(yè)發(fā)展情況調(diào)研文章 相關(guān)欄目：綜合論文 衛(wèi)生 三農(nóng) 新農(nóng)村 教育 學(xué)校 |