小學(xué)數(shù)學(xué)科現(xiàn)代教育技術(shù)交流材料小學(xué)數(shù)學(xué)科現(xiàn)代教育技術(shù)交流材料利用多媒體輔助教學(xué)，應(yīng)該從教學(xué)的實際出發(fā)，用在其他教學(xué)媒體無法替代的地方，這樣，才有利于更也突出教學(xué)重點，攻破教學(xué)難點，有利于幫助學(xué)生更快地構(gòu)建新的認(rèn)崐識結(jié)構(gòu)，有利于取得最佳的教學(xué)效果。要更 ……（快文網(wǎng)http://hoachina.com省略218字，正式會員可完整閱讀）…… 輔助教學(xué)了，教育局現(xiàn)在正準(zhǔn)備對鄉(xiāng)、鎮(zhèn)、場學(xué)校的老師進(jìn)行免費培訓(xùn)計算機(jī)的使用方法，我覺得這是非常必要的一種提高鄉(xiāng)、鎮(zhèn)、場教師計算機(jī)應(yīng)用水平的途徑。2、不能把它當(dāng)成“灌輸”的工具現(xiàn)代教育是現(xiàn)代教育思想與現(xiàn)代教學(xué)手段、方法的統(tǒng)一，多媒體計算機(jī)應(yīng)服務(wù)于突出重點、突破難點，服務(wù)于提高教學(xué)效率，服務(wù)于提高學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)，切不可讓多媒體成為課堂的主角，大量地向?qū)W生“傳授”知識，因為計算機(jī)教學(xué)始終只是起一個輔助作用。3、不能濫用多媒體從教學(xué)的實際出發(fā)，用在其他教學(xué)媒體無法替代的地方，這樣才有利于取得最佳的教學(xué)效果，如果在什么地方都用多媒體，甚至為了用多媒體而去用多媒體，就成了濫用，不但發(fā)揮不了它的優(yōu)勢，有時反而會產(chǎn)生負(fù)面效應(yīng)。如在教學(xué)測量線段長度時，教師使用教學(xué)軟件，先出示一條線段和一把尺，然后移動尺使零刻度對齊線段和一端，再讀出線段另一的刻度，就是線的長度，整個測量過程清晰明了，學(xué)生也學(xué)會了怎樣測量線段的長度，但此時屏幕上顯示的長度是經(jīng)投影放大的，并不是實際的長度，學(xué)生雖然學(xué) ……（未完，全文共942字，當(dāng)前只顯示567字，請閱讀下面提示信息。收藏小學(xué)數(shù)學(xué)科現(xiàn)代教育技術(shù)交流材料）
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