| 標題：淺談初中生產(chǎn)生逆反心理的原因及對策 | ||
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初中學生的心理發(fā)展帶有明顯的“過渡期”特點，逆反心理也是人格個性發(fā)展的普遍現(xiàn)象，在現(xiàn)實生活中，學生的逆反心理表現(xiàn)是大量存在的。在學校教育中，教師常常會遇到有些學生與之“頂�！钡默F(xiàn)象。在家庭教育中，家長時常抱怨孩子上了中學就沒有小學時候聽話了，有時甚至蠻不講理，有的對教師和家長的正面教育持“對著干”的態(tài)度，以“反其道而行之”為快，有的 ……（快文網(wǎng)http://hoachina.com省略287字，正式會員可完整閱讀）……
二、學校教育工作的失誤。 一是教師提出的要求過嚴過急，并經(jīng)常采取嚴厲訓斥、惡語批評、隨意留校、強制檢討等傷害學生自尊和人格的手段，由此學生在心理上產(chǎn)生反抗對立情緒，拒絕接受教師的說教，不愿執(zhí)行教師提出的要求，甚至故意對抗。 二是教師提出的要求過于頻繁，但在具體執(zhí)行過程中卻不嚴格要求。這種言行不一的做法，降低了教師的人格和威信，往往造成學生對教師產(chǎn)生不信任，在心理上出現(xiàn)厭煩情緒，使他們采取反感或“無所謂”的心態(tài)來對待教師的教育和提出的要求。 三是教師在處理問題的時候不注重調查了解，不尊重事實，主觀臆斷，盲目猜測，偏聽偏信，做出不公正不合理的結論，造成學生反感和對立 。 四是教師提出的各種行為要求過高，脫離了學生現(xiàn)有的認知發(fā)展水平；或提出的要求與學生原有的需要和愿望相矛盾，這些 ……（未完，全文共3101字，當前只顯示747字，請閱讀下面提示信息。收藏淺談初中生產(chǎn)生逆反心理的原因及對策） 上一篇：農(nóng)委2009年工作總結及2010年工作思路 下一篇：關于開展農(nóng)民增收和農(nóng)村公益事業(yè)一事一議籌資籌勞情況的調查報告 相關欄目：綜合論文 學校 調研報告 文教論文 |