| 標(biāo)題：在快樂中體驗(yàn) 在快樂中濡染———讓傳統(tǒng)節(jié)日真正走進(jìn)幼兒心田 |
| 在快樂中體驗(yàn) 在快樂中濡染———讓傳統(tǒng)節(jié)日真正走進(jìn)幼兒心田 一、問題的提出與研究意義 中國(guó)幾千年的文明源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，擁有著許多獨(dú)特的民間傳統(tǒng)節(jié)日，在我們中泰鄉(xiāng)就有：元宵節(jié)打竹鼓、舞竹龍、滾燈、吃湯圓；清明節(jié)掃墓、做青團(tuán)子；春節(jié)拜年、放鞭炮、吃年糕；端午節(jié)包粽子、做烏米飯、釀米酒、吃五黃、賽龍舟；中秋節(jié)賞月、吃月餅、家家戶戶一起吃團(tuán)圓飯；冬至祭祖、做糯米果子，又稱小年夜……其博大精深的文化底蘊(yùn)是后人取之不盡的寶貴財(cái)富，而且節(jié)日的形式多種多樣，節(jié)日教育的內(nèi)容又是豐富多彩，是中華文明的一個(gè)重要組成部分。在我們的幼兒教育中，假如不及早注入民族傳統(tǒng)文化內(nèi)容，孩子們就可能會(huì)因?yàn)椴皇煜ぷ约好褡宓膫鹘y(tǒng)文化的內(nèi)涵，而導(dǎo)致知識(shí)結(jié)構(gòu)上的失衡、愛國(guó)情感的欠缺，不利于幼兒未來的健康成長(zhǎng)。因此，把握每一次教育時(shí)機(jī)，自然主動(dòng)、貼近實(shí)際而又創(chuàng)造性地開展節(jié)日教育活動(dòng)，是每個(gè)幼教工作者都應(yīng)努力做到的。 在以往，我們的傳統(tǒng)節(jié)日教育常常是趨于形式化和表面化，只要一到有節(jié)日的時(shí)候或表面性的說教一番，或熱鬧一番，形式是層出不窮、花樣百出，對(duì)于傳統(tǒng)節(jié)日中所承載、蘊(yùn)涵著的豐富、積極的教育意義卻將之丟卻。 要改變現(xiàn)狀就要讓我們的孩子走出幼兒園、走向生活，來面對(duì)社會(huì)，關(guān)注環(huán)境、人群的變化，讓孩子在與社會(huì)的互動(dòng)中獲得感受和體驗(yàn)�；谝陨峡紤]，我們開展了《農(nóng)村幼兒園傳統(tǒng)民俗節(jié)日教育活動(dòng)的實(shí)踐與研究》課題研究，并已在余杭區(qū)級(jí)立項(xiàng)。在園領(lǐng)導(dǎo)的支持下，教師的共同努力下，我們?cè)鷮?shí)實(shí)的開展了各項(xiàng)活動(dòng)，本課題研究的重點(diǎn)在于：第一，讓孩子感知、體驗(yàn)傳統(tǒng)民俗節(jié)日熱烈喜慶、歡快等濃郁的節(jié)日氛圍，初步了解健康的民俗習(xí)慣及社會(huì)規(guī) ……（快文網(wǎng)http://hoachina.com省略1154字，正式會(huì)員可完整閱讀）…… 窗花 背景 窗花代表著對(duì)新年的美好祝愿，為了烘托氣氛，我把準(zhǔn)備好的窗花布置在活動(dòng)室。孩子們對(duì)我剪得窗花很感興趣，也想嘗試。我決定將這一活動(dòng)納入集體教學(xué)，并收集各種民間剪紙作品，布置在活動(dòng)室四周及區(qū)角里，讓幼兒感受美、欣賞美，并初步學(xué)習(xí)表達(dá)美。 展開 了解了窗花的對(duì)稱特點(diǎn)及制作方法后，在反復(fù)的折剪中，一幅幅美麗又可愛的剪紙不斷的呈現(xiàn)在我們的眼前。 “這么漂亮的剪紙?jiān)摬贾迷谀膬耗�？”一個(gè)問題拋向了孩子�！按盎ㄒN到窗戶上”這是劉志鴻的_�！翱梢杂美K子把窗花連起來，掛在梁上”……最后一致同意布置一個(gè)展示區(qū)，將幼兒的剪紙作品陳列在展示區(qū)內(nèi)，以便欣賞。 “展示區(qū)怎么布置？”又是一個(gè)新問題出現(xiàn)了，孩子們你一言我一語紛紛出謀劃策，終于嶄新又有創(chuàng)意的展示區(qū)布置好了，孩子們小心的將自己的作品一一陳列出來，因?yàn)槭亲约壕牟贾玫�，平時(shí)也倍加愛護(hù)。 反思 通過讓幼兒_操作，在不斷的嘗試、失敗最后成功中讓幼兒最后掌握了剪紙的方法。教師一直作為觀察者、支持者、推動(dòng)著，讓幼兒積極地參與到剪紙的活動(dòng)中去。同時(shí)讓幼兒在自主創(chuàng)設(shè)環(huán)境的過程中，讓環(huán)境始終在幼兒的活動(dòng)中發(fā)揮著積極的作用，影響著幼兒活動(dòng)的發(fā)生和發(fā)展，使幼兒的經(jīng)驗(yàn)得到了提升，并充分感受了傳統(tǒng)民俗節(jié)日文化的魅力。 2．結(jié)合民俗節(jié)日教育 開展主題活動(dòng) 我們注重挖掘傳統(tǒng)民俗節(jié)日中與幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)有著密切關(guān)系的、適合幼兒年齡特點(diǎn)、易接受的內(nèi)容，利用幼兒喜聞樂見的形式，將節(jié)日活動(dòng)與主題活動(dòng)有機(jī)的整合。 快樂就是這樣的 “清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有？牧童遙指杏花村�！甭�，這稚嫩、清脆的_是從我們南湖幼兒園傳來的。伴著孩子們朗朗誦讀聲，我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日——“清明節(jié)”又來臨了。為了讓幼兒了解清明節(jié)的意義、由來及風(fēng)俗習(xí)慣，我們開展了以“清明節(jié)”為主題的系列活動(dòng)。 野外采艾青 艾青是做清明團(tuán)子的必備材料。“你認(rèn)識(shí)艾青嗎？你知道青團(tuán)子里面的‘青’是怎么來的？”對(duì)于孩子們來說，這些都是讓他們非常好奇的！認(rèn)識(shí)艾青后，孩子們來到野外開始興奮地找呀，采呀，“老師，這里有好多艾青！”“瞧，我又采了好多艾青！……”孩子們快樂的笑聲、叫聲不時(shí)回蕩在春天的田野里、草地上。 快樂包青團(tuán) 我們把采來的艾青進(jìn)行摘葉、去梗、石灰水漚、清洗、搗爛等，并做好了青團(tuán)前的和粉、揉團(tuán)、做餡等準(zhǔn)備工作。包青團(tuán)嘍！孩子們?cè)谑程媚棠痰闹笇?dǎo)下，個(gè)個(gè)挽起了袖子，信心十足地學(xué)習(xí)揉粉團(tuán)，捏“小碗”，放餡料，包成團(tuán)。經(jīng)過一系列的工序，孩子們終于完成了青團(tuán)的制作，一個(gè)個(gè)青團(tuán)或小、或大，有圓形的、有餃子形的……隨后，孩子們又親口品嘗了自己的勞動(dòng)成果。 我想快樂就是這樣的吧！ 孩子們的生活是多姿多彩的，在幼兒的生活中快樂無處不在、無所不能。通過活動(dòng)不僅讓幼兒進(jìn)一步了解了傳統(tǒng)節(jié)日的豐富內(nèi)涵，感受了中華民族博大精深的歷史文化，萌發(fā)幼兒良好的道德情感和品質(zhì)，幫助孩子了解節(jié)日中的風(fēng)俗習(xí)慣，積累節(jié)日的經(jīng)驗(yàn)，提升孩子的各種能力。同時(shí)在實(shí)踐操作中體驗(yàn)快樂、學(xué)會(huì)分享，學(xué)會(huì)合作更是本次系列活動(dòng)中孩子們的最大收獲。 3．搭建橋梁家園共育 拓展民俗教育 據(jù)調(diào)查，大部分幼兒對(duì)我國(guó)有哪些傳統(tǒng)民俗節(jié)日知之甚少甚至全然不知。對(duì)此，單靠幼兒園進(jìn)行傳統(tǒng)節(jié)日的_教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要取得家長(zhǎng)的支持與配合。 家園互動(dòng)有利于傳統(tǒng)節(jié)日教育的開展。為了贏得家長(zhǎng)的支持，我們通過“傳統(tǒng)節(jié)日專欄”宣傳各節(jié)日的含義并搭建家園之間相互交流傳統(tǒng)節(jié)日的信息平臺(tái)。如在中秋節(jié)前夕向每個(gè)家庭發(fā)放了“節(jié)日調(diào)查表”，了解以往幼兒和家長(zhǎng)是如何過中秋節(jié)的，今年的中秋節(jié)又有怎樣的打算等等。在互相了解、溝通的基礎(chǔ)上，我們開展了一系列的活動(dòng)，通過這些活動(dòng)能很好地配合幼兒園共同開展的傳統(tǒng)節(jié)日教育活動(dòng)。 飄香的粽子 端午節(jié)前夕，在《粽葉飄香》這一主題下，我們幼兒園舉辦了《飄香的粽子》活動(dòng)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)來園與幼兒一起包粽子。粽子，人人都吃過，包粽子對(duì)幼兒來說卻是第一次，雖然活動(dòng)前看了許多不同外型粽子的圖片，也品嘗了不同口味的粽子，但幼兒幾乎沒看見過如何包粽子及所需的材料。我們主要設(shè)計(jì)了以下環(huán)節(jié)調(diào)動(dòng)幼兒各種感官來充分體驗(yàn)這一傳統(tǒng)節(jié)日。 “做”端午 家長(zhǎng)帶來了已拌好的餡料，各種口味都有。包粽子了，家長(zhǎng)們有的動(dòng)作很麻利，米包進(jìn)了粽葉，手一翻、一捏，扎上繩子，三兩下功夫一個(gè)粽子就包好了，特別是奶奶輩的，粽子包起來個(gè)頂個(gè)的；有的動(dòng)作稍慢點(diǎn)；不會(huì)包的就向會(huì)包的請(qǐng)教，臉上還露出了孩子般的童真。不一會(huì)兒桌子上放滿了各式的粽子：有長(zhǎng)長(zhǎng)地枕頭粽、小小地三角粽、還有小腳粽…… 一旁的孩子們也想來試試，拿起粽葉向家長(zhǎng)學(xué)起了包粽子�？纯创笕藗儼兆油θ菀�，可到了自己手里卻怎么也不能把米包住，最后在大人的幫助下總算完成了�？吹揭粋�(gè)個(gè)小小的、形狀各異的粽子在自己的手中不斷呈現(xiàn)，那份成功的喜悅溢于言表。 “品”端午 粽子煮好了，不要說孩子，連家長(zhǎng)也像孩子似的，看到自己的勝利果實(shí)就在眼前，都迫不及待的想吃了，在那里一個(gè)勁兒的說：“馬老師，可以吃?si穡俊畢肜?……（未完，全文共6233字，當(dāng)前只顯示3001字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏在快樂中體驗(yàn) 在快樂中濡染———讓傳統(tǒng)節(jié)日真正走進(jìn)幼兒心田） 上一篇：種植園里對(duì)比性作物觀察的研究 下一篇：關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)教育系統(tǒng)作風(fēng)建設(shè)的若干規(guī)定 相關(guān)欄目：經(jīng)驗(yàn)交流 七一黨建專題 節(jié)日致辭 五一和五四節(jié)日專題 其他重大節(jié)日紀(jì)念日專題 教育 幼兒園 |