標題:處長在《典型教育論》出版審定會上的發(fā)言 |
處長在《典型教育論》出版審定會上的發(fā)言 典型是教育引導人們的榜樣,其號召力、說服力源于自身蘊含的內在的美。領導者用典型激勵部屬,實際上就是利用這種內在之美去引起人們心理上的共鳴,激發(fā)他們學習趕超的熱情。因此,不具備較高的審美能力是不行的。當前,在各條戰(zhàn)線上宣傳的典型,絕大多數(shù)是具備樸質無華、愛崗敬業(yè)、無私奉獻等美好品質的成功典型。但也有少數(shù)不符合群眾的現(xiàn)實審美需求,沒有說服力、生命力。不但損害了典型的自身完美,也沒有起到激勵部屬的作用。改變這種狀況,要求領導者必須提高自己的審美能力。 一、提高挖掘典型“時代美”能力 時代美,就是指典型能緊跟時代步伐,散發(fā)出強烈的時代氣息,具有鮮明的時代特色。換句話說,就是能夠代表和概括時代的主流。時代美是典型的活力之源,也是對領導者正確宣傳典型的最基本要求。因為,典型是某一領域內人們的社會價值取向。任何領導確定典型,都要體現(xiàn)人民意 ……(快文網(wǎng)http://hoachina.com省略660字,正式會員可完整閱讀)…… 三、提高保持典型“自然美”能力 保持典型的“自然美”,就是指領導者必須堅持實事求是的原則,客觀公正地確定典型、辯證真實地宣傳塑造典型,以展示給人們一個活生生的現(xiàn)實中人!扒逅鲕饺兀烊蝗サ耧棥,是領導者樹立和宣傳典型的基本要求,也是人們樂于向典型學習的重要因素之一,F(xiàn)實生活中的一些典型為何不具備可學性,為人們所疏遠,原因固然有多種。但領導者不注意保持典型的自然性,使其“失真”,是最直接、最嚴重的。比如,把典型的任勞任怨夸大為沒有七情六欲;把為工作一時的廢寢忘食描寫成不食人間煙火;把偶爾帶病工作塑造成長期患病等等。似乎不這樣宣傳就不足以反映出“舍己為人”和“舍小家顧大家”的高尚境界。但實際上這是對典型的一種曲解,給典型宣傳帶來許多負面影響。我們說,典型的本質屬性在于他是人而不是神,只有在肯定其人的本性基礎上,才能正確宣傳那些常人所不能做到或不能長期堅持去做的先進事跡。否則人為拔高、刻意裝飾和打扮典型,輕則因失真而走樣變形,失去激勵作用,重則會揠苗助長,既害了典型又害了群眾。實踐證明,失去“原汁原味”的自然美,典型要么成為高于群眾現(xiàn)實生活,只能欣賞而不能模仿的藝術品;要么成為只有付出,不求回報,有病不看,有家不回的“怪人”。那么領導者怎樣提高保持典型“自然美”能力呢?主要應把握兩點:一是典型形象要親切自然,有“人情味”。不但在人和事跡的宣傳上保持“原貌”,而且不添枝加葉,人為加工造“假典型”;二是對典型不求全責備,允許“殘缺”。不搞“一好百好”或“一俊遮百丑”。 四、提高認識典型“健康美”能力 典型的“健康美”包括三方面內容:一是思想道德高尚;二是心理成熟健康;三是體魄強健有力。如果說高尚的思想是典型的必要條件,是人們學習的實質,那么健康的心理和體魄則是典型“精神產品”的重要載體,是領導者樹立典型理應考慮的重要因素。但在實際工作和生活中,一些領導者仍然沒有注意到這一點。主要表現(xiàn)在兩個方面:一是單純以工作成績“論英雄”,忽視必要的健康心理考察。致使樹立的典型有的高傲、虛榮,有的狹隘、妒嫉,有的呆板、迂腐甚至消極、偏激,難以服眾。二是過分重視“病情”,忽視從大多數(shù)健康人中培養(yǎng)典型。致使疾病纏身的典型多,體態(tài)健全的少;死后出名的典型多,活著宣傳的少。誠然,身殘志堅者的事 ……(未完,全文共2852字,當前只顯示1717字,請閱讀下面提示信息。收藏處長在《典型教育論》出版審定會上的發(fā)言) 上一篇:對單位人才成長培育途徑的建議 下一篇:人事部主任在人才工作會議上的發(fā)言 相關欄目:經驗交流 教育 文化 會議發(fā)言 |