| 標題：思政教師培訓(xùn)資料：思政嵌入高校會計專業(yè)課程的路徑 | ||
| 思政教師培訓(xùn)資料：思政嵌入高校會計專業(yè)課程的路徑 在全國高校思想政治工作會議上，習近平總書記強調(diào)“要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程”，“實現(xiàn)全程育人、全方位育人”�！陡叩葘W(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》指出，建設(shè)高水平人才培養(yǎng)體系必須抓好課程思政建設(shè)，解決好專業(yè)教育和思政教育“兩張皮”問題。課程是教育之基，直接影響到人才培養(yǎng)的質(zhì)量。而隨著我國社會主義各項事業(yè)進入高質(zhì)量發(fā)展階段，對財會人員的思想道德素質(zhì)和專業(yè)能力素養(yǎng)要求也進一步提升，思政嵌入會計專業(yè)課程，能夠引導(dǎo)學(xué)生把課堂所學(xué)的會計專業(yè)知識和技能轉(zhuǎn)化為生動的愛國實踐，是當前深化會計課程改革教學(xué)的必然選擇。 一、思政嵌入會計專業(yè)課程存在的問題 為落實“立德樹人”的根本任務(wù)，會計專業(yè)課程思政正逐步得到重視。廣大高校推進課程思政改革已初見成效，取得了可復(fù)制的建設(shè)性成果。但由于會計專業(yè)課程內(nèi)容多、難度大且實踐性較強，導(dǎo)致思政培育_性不高，存在以下四個方面薄弱點。 1.高校會計思政培育平臺搭建不牢。長期以來，許多高校的思政教育與會計專業(yè)教育相互隔絕，認為學(xué)生的思想政治教育應(yīng)由思政教師承擔，會計專業(yè)技能的培養(yǎng)才是專任教師的任務(wù)，致使學(xué)科教學(xué)功能異化，出現(xiàn)了“孤島效應(yīng)”。另外，目前高校對會計專業(yè) ……（快文網(wǎng)http://hoachina.com省略913字，正式會員可完整閱讀）……
1.聚合優(yōu)勢資源，搭建會計思政發(fā)展平臺。第一，高校要設(shè)立“會計專業(yè)課程思政專項項目”，為會計專業(yè)思政教育的發(fā)展提供制度指導(dǎo)、資金支持，進一步鼓勵思政嵌入會計專業(yè)教育工作的探索與實踐。第二，要整合會計課程思政資源。要想改正學(xué)科教學(xué)功能異化的現(xiàn)象、沖破“孤島效應(yīng)”，就需要調(diào)動各方力量形成合力，促進思想政治理論課與會計專業(yè)課程高度融合。在教學(xué)準備階段，高校應(yīng)組織會計專任教師開展課程思政專題培訓(xùn)，讓教師學(xué)習和交流將思政嵌入會計專業(yè)課程的方法。也可以以班級為單位，由思政教師、會計專業(yè)教師、班主任組成協(xié)同團隊，制定教學(xué)計劃，共同研究探討思政元素的切入點、課程思政的重難點；教學(xué)過程中，及時討論在會計專業(yè)課程授課中出現(xiàn)的思政嵌入問題，并提出相應(yīng)的解決措施，建立會計思政素材資料庫；課程結(jié)束時，可以有針對地進行落實程度總結(jié)和交流，為新一輪教學(xué)提供經(jīng)驗。第三，要加強會計課程思政成果的交流與宣講。可以在校內(nèi)組織課程思政教學(xué)設(shè)計大賽、講課比賽，以供教師相互學(xué)習，提取出可推廣復(fù)制的經(jīng)驗和技巧，借此表彰一批會計課程思政優(yōu)秀教師和優(yōu)秀團隊，完善獎勵機制，對課程思政教學(xué)比賽的榮譽獲得、課程思政教學(xué)改革的優(yōu)秀成果納入績效獎勵和職稱評定中，激勵更多教師投入其中。 2.挖掘思政素材，構(gòu)建會計思政體系。《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》也指出，高校課程思政要融入課堂教學(xué)建設(shè)，應(yīng)落實到課程目標設(shè)計、教學(xué)大綱修訂、教材編審選用、教案課件編寫等各方面，貫穿于課堂授課、教學(xué)研討、實驗實訓(xùn)、作業(yè)論文等各環(huán)節(jié)。為此，首先要明確課程教學(xué)目標和課程育人導(dǎo)向。會計專業(yè)課程思政教學(xué)目標的確立，需要課程組認真研讀課程內(nèi)容，深入挖掘課程所蘊含的思政內(nèi)涵。只有先解決“培養(yǎng)什么樣的人”，才能為社會主義事業(yè)的建設(shè)培養(yǎng)德才兼修的高素質(zhì)財會人才。才者，德之資也；德者，才之帥也。思政嵌入會計專業(yè)課程，需要在加強學(xué)生的理想信念上下功夫，引導(dǎo)學(xué)生弘揚社會主義核心價值觀，真真切切筑牢品行，成為明大德、守公德、嚴私德、懷大愛的財會人才。其次，“天下大事，必作于細”，需從課程思政的具體環(huán)節(jié)入手制定大綱。為確保課程思政有序落實、持續(xù)推行，應(yīng)重新修訂和完善會計專業(yè)課程教學(xué)大綱，更新教材內(nèi)容。每門課程都有其特點，應(yīng)具體問題具體分析，制定不同的教學(xué)大綱，從內(nèi)容設(shè)置、課時安排、教學(xué)方法等細節(jié)點著手，將課程思政建設(shè)涉及的各項事宜寫入大綱，用制度約束思政建設(shè)全過程。在教材的制定上，應(yīng)加強思政教育的引導(dǎo)，例如添加遵守職業(yè)道德的正面案例和違反職業(yè)道德的反面案例，教授學(xué)生在不同的案例中，如何做到“以德立身”。再次，采掘思政素材，豐富教學(xué)體系。會計專任教師應(yīng)圍繞本課程的教學(xué)目標和課程內(nèi)容，廣泛閱讀相關(guān)文獻資料、大量開展社會實踐，挖掘本課程內(nèi)容所蘊含的家國情懷、職業(yè)操守、法治精神等德育因素，創(chuàng)造性地重塑熔接，實現(xiàn)專業(yè)知識與價值理念的深度交融。最后，構(gòu)建多元思政教學(xué)評價體系。一方面，課程考核是檢驗教學(xué)效果、確保教學(xué)質(zhì)量的重要手段之一，有效的課程考核方式有助于“以考促教、以考促學(xué)”的持續(xù)性目標。大多數(shù)會計專業(yè)課程的考核方式為平時成績占比30％、期末考試成績占比70％，過于偏重結(jié)果，忽略了學(xué)習過程的評價。為引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習，可以適當提高平時成績的比重，構(gòu)建過程與結(jié)果并重的評價方式。另一方面，還可以在課程開展的前期、中期、后期分別設(shè)計調(diào)查問卷，利用高校教學(xué)質(zhì)量管理平臺進行課程評價，及時了解學(xué)生對會計專業(yè)思政課程教學(xué)的感受，根據(jù)學(xué)生反饋的共性不足之處，敦促教師及時調(diào)整教學(xué)方式。同時，教師教學(xué)的評價不應(yīng)僅僅局限于學(xué)生，督導(dǎo)、同行或院系領(lǐng)導(dǎo)都可以參與到教學(xué)質(zhì)量評價中來，對教學(xué)考核排名靠前的教師應(yīng)給予相應(yīng)的表揚和獎勵。 3.加強會計專任教師思政培育，提高思政能力�！靶轮窀哂谂f竹枝，全憑老干為扶持”，習近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會上提到，“‘經(jīng)師易求，人師難得’，教師承載著傳播知識、傳播思想、傳播真理，塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時代重任”，“要給學(xué)生心靈埋下真善美的種子，引導(dǎo)學(xué)生扣好人生第一粒扣子”。教師的價值觀一定程度上會影響學(xué)生的思維發(fā)展，立德先立師，教育者必須先受教育。第一，教師應(yīng)保證自身的政治素養(yǎng)處于較高水準。會計專任教師在學(xué)習會計準則和稅法政策以強化專業(yè)理論和專業(yè)技能的同時，應(yīng)堅持了解時事熱點，做好素材儲備 ……（未完，全文共4274字，當前只顯示2375字，請閱讀下面提示信息。收藏思政教師培訓(xùn)資料：思政嵌入高校會計專業(yè)課程的路徑） 上一篇：區(qū)委書記在市委理論中心組（擴大）專題交流會上的發(fā)言 下一篇：公司企業(yè)紀檢組組長2022年述職述廉報告 相關(guān)欄目：教師 其他重大節(jié)日紀念日專題 培訓(xùn) 學(xué)校 財務(wù) 會計 春節(jié)元旦佳節(jié)專題 商場 |