| 標題：新時代思政教育工作交流材料 |
| 新時代思政教育工作交流材料 中國共產黨思想政治教育發(fā)展歷程表明，思想政治教育應聚焦“現(xiàn)實的人”的發(fā)展，關注主體的需要并不斷滿足主體的需要，在這一過程中思想政治教育彰顯出其獨特而重要的價值。因此，新時代思想政治教育價值實現(xiàn)應在準確把握主體需要的基礎上，推動思想政治教育實踐守正創(chuàng)新。 一、準確把握新時代思想政治教育主體需要的新特征 推動新時代思想政治教育價值實現(xiàn)，應立足于新時代發(fā)展的階段性特征，準確把握社會主要矛盾變化對思想政治教育主體需要帶來的新變化新特征。 第一，把握主體需要的滿足性和引領性相統(tǒng)一。一方面，主體需要具有滿足性。從某種意義上講，滿足就是需求的實現(xiàn)過程，改革開放的進程就是在不斷推動生產力發(fā)展和生產關系變革中滿足人民對物質、文化、法治、環(huán)境、教育等各方面需求的過程。另一方面，主體需要具有引領性。人們對美好生活的追求不止于滿足當下既定的需求，“對美好生活的向往”本身就是 ……（快文網(wǎng)http://hoachina.com省略669字，正式會員可完整閱讀）…… 二、滿足主體需要的思想政治教育價值實現(xiàn)路徑 第一，推動新時代思想政治教育的“生活化”。人是美好生活的追求者，也是美好生活的享有者。對美好生活的追求貫穿了新時代人的生存、消費、交往、發(fā)展的全過程。開展融入美好生活的“生活化”思想政治教育，是新時代思想政治教育以人為本、貼近實際、貼近生活的具體要求，也是思想政治教育具有感召力的關鍵。一方面，要把“美好生活”教育作為思想政治教育重要內容，深入解答什么是“美好生活”以及如何創(chuàng)造美好生活等重大問題，把社會主義核心價值觀_到人民對美好生活的追求之中，開展“幸福是奮斗出來的”的幸福觀、生活觀教育，把人們對幸福生活的向往追求引導到腳踏實地的奮斗之中，激發(fā)人在奮斗的歷程中成就自我，創(chuàng)造美好生活。另一方面，要把思想政治教育融入人們美好生活的創(chuàng)造過程。思想政治教育脫離實際、脫離生活，充斥著政治理論話語和空洞說教，是其實效性不強的一個重要原因。事實上，人們美好生活的創(chuàng)造歷程和經驗財富就是新時代思想政治教育的寶貴素材，人們創(chuàng)造美好生活的廣闊實踐就是思想政治教育的載體平臺，人們在“美好生活”過程中的迷茫困惑甚至是矛盾沖突，都是思想政治教育所肩負的時代任務和需解決的重要課題。 第二，彰顯新時代思想政治教育“說服力”。思想政治教育的“說服力”來自于個體的認同，也就是個體價值的充分彰顯，以及個體價值與社會價值在目標方向上的有機統(tǒng)一。新時代思想政治教育社會價值和個體價值日趨一致，為開展具有說服力的思想政治教育創(chuàng)造了有利條件�！叭嗣駥γ篮蒙畹南蛲�，就是我們的奮斗目標”。人民群眾是美好生活需要的主體，是美好生活的創(chuàng)造者和享有者，美好生活需要是新時代思想政治教育個人主體和社會主體的共同利益交匯點，這進一步凸顯了黨“來自人民、植根人民、服務人民”的根本立場和宗旨意識，體現(xiàn)了社會主義制度的本質和優(yōu)越性，也進一步彰顯了思想政治教育的科學性、人民性。思想政治教育抓住了“美好生活需要”這一共同目標，就抓住了社會價值和個體價值的聯(lián)接點。新時代思想政治教育應在目標方向上堅持以“人民為中心”的價值取向，把社會需要和個體需要有機結合起來，把社會化的目標要求具體化為屬“人”的目標導向，實現(xiàn)社會價值規(guī)范與人的自我實現(xiàn) ……（未完，全文共2891字，當前只顯示1740字，請閱讀下面提示信息。收藏新時代思政教育工作交流材料） 上一篇：街道黨內法規(guī)執(zhí)行責任制落實情況自查報告 下一篇：高校思政工作培訓材料：做好新時代愛國主義教育 相關欄目：教育 經驗交流 模范 剖析整改 學習材料 申報材料 |