標題：實驗學校援教工作總結

　　根據(jù)*縣教育局射教發(fā)[2006]20號文件精神，為了進一步加強學校建設，共同積極推進素質(zhì)教育和新課程改革，全面提高教育教學質(zhì)量，培養(yǎng)合格人才。*沱牌實驗學校與大明學校于2006年上期正式成為了“手拉手”兄弟學校，沱牌實驗學校對口支援大明學校，為此，兩校開展了一系列聯(lián)誼活動。
　　1、加強領導，落實管理。
　　兩所學校成立了由校長任組長的工作小組，期初制定了工作計劃、考核辦法和實施方案，保證援助工作的順利　……（快文網(wǎng)http://hoachina.com省略351字，正式會員可完整閱讀）……　
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堂模式，我們從實際出發(fā)，開展了以“優(yōu)化教學過程”為主要內(nèi)容，以“提高教師實施素質(zhì)教育的能力和水平”為重點的教學教研活動。開展了探究、創(chuàng)新、民主的課堂教學模式，在教師的教學實踐活動中，各級骨干教師上示范課，新教師上匯報課，在不同層次的研討中，達到共同提高目的。提倡“百花齊放”，不搞千篇一律的教學模式，鼓勵教師根據(jù)學校及自身條件總結自己的教學特點，形成自己獨特的教學風格。還要求建立良好的師生關系，注重課堂教學的科學性，學生都能在和諧、民主、寬松的氣氛中愉快的掌握知識、學習本領。
　　通過送、迎這樣的教學活動，互相交流，研討學習，教師們較熟練地掌握教學中發(fā)揮學生主體地位的策略與方法，真正實現(xiàn)了課堂教學的“三個轉變”。
　　在此期間，鄧小宇老師的物理課，指導學生動手操作，訓練學生口頭表達能力，動手操作能力，觀察分析能力非常落實；李世軍老師的數(shù)學課，從掌握學法及知識點的落實到生成，學生精神飽滿，學得興致勃勃，受到了一次良好的指導和訓練。兩位教師課堂中所體現(xiàn)的合作、交流、探究的教學理念，扎扎實實的教學風格、民主和諧的課堂氛圍，令在場的教師感悟頗深。課后，兩校相關學科的教師濟濟一堂，共同探討如何貫徹新課程的理念，張揚學生個性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力，尋求最佳的教學方法，展開了熱烈的討論，兩所學校教師的傾心交流，更讓與會的每一位教師留下了深刻印象，也有效地推動了兩校的教科研活動。
　　4、沱牌學校外教上課期間邀請大明學校的外語教師參加聽課。
　　每當外教上課期間，沱牌學校均熱情邀請大明學校的外語教師參加聽課活動，感受地道的英語口語，大明學校也將本校教師聽外教授課作為教師工作考核的重要條件 ……（未完，全文共1514字，當前只顯示911字，請閱讀下面提示信息。收藏實驗學校援教工作總結）

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