標(biāo)題：論地理資料網(wǎng)站的制作在教與學(xué)過程中的作用

　　文摘：地理資料網(wǎng)站是基于web的課程資源庫的一種重要形式，越來越受到業(yè)內(nèi)同行的重視。本文結(jié)合實踐論述了地理資料網(wǎng)站制作的所必須遵循的一些原則。地理專題網(wǎng)頁制作的原則有：以學(xué)生為主心的教學(xué)設(shè)計，突出學(xué)生的主體地位，明確教師和學(xué)生地位的轉(zhuǎn)變，同步異步相結(jié)合的互動設(shè)計等。
　　關(guān)鍵詞：學(xué)生學(xué)習(xí)資源的定義，選題，互動。
　　一、學(xué)生學(xué)習(xí)資源的定義
　　在課程改革蓬勃發(fā)展的今天，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)使用的頻率日益增大，　……（快文網(wǎng)http://hoachina.com省略347字，正式會員可完整閱讀）……　
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的針對性不強(qiáng)，因此在教學(xué)中只可選擇其中的一些素材輔助使用，而不能將其直接作為專題學(xué)習(xí)資源使用；另一類是各種地理教育軟件，比如用powerpoint或authorware制作的多媒體課件，主要是針對某一課進(jìn)行設(shè)計的，代表一個教師的創(chuàng)作思路和解決問題的方法，顯然有局限性。真正面向?qū)W生，為學(xué)生學(xué)習(xí)服務(wù)的地理專題網(wǎng)頁真是少之又少，但確有一些教師正在這方面進(jìn)行著艱難的探索。他們從各自的理解出發(fā)，制作了一些專題學(xué)習(xí)網(wǎng)頁，有些還在教學(xué)實踐中進(jìn)行了應(yīng)用并取得了比較好的效果。
　　通過對互聯(lián)網(wǎng)上一些地理資料網(wǎng)站的研究，結(jié)合自己制作地理資料網(wǎng)站的體會，筆者認(rèn)為所謂地理資料網(wǎng)站應(yīng)該是以建構(gòu)主義理論為指導(dǎo)，按新課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計，應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、在互聯(lián)網(wǎng)上傳輸，服務(wù)于學(xué)生探究學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)環(huán)境，是一種新型的互動學(xué)習(xí)的平臺，是地理學(xué)習(xí)資源庫與學(xué)習(xí)工具有機(jī)結(jié)合，下面我就地理資料網(wǎng)站的制作在教與學(xué)過程中的作用談?wù)勛约旱目捶ā?br>　　一、以學(xué)生為中心，服務(wù)于廣大學(xué)生_
　　１、突出學(xué)生的主體地位
　　我校于１９９８年成立信息技術(shù)課題組，其目的在于和學(xué)科進(jìn)行整合，為優(yōu)化課堂質(zhì)量服務(wù)，努力促進(jìn)教師“教”和學(xué)生“學(xué)”服務(wù)，由于地理知識適合用多媒體表現(xiàn)手法再現(xiàn)，容易引起學(xué)生的興趣，所以我們?yōu)榇俗隽舜罅康呐�，先是做些零散的課件，后開始有零散走向系統(tǒng)，我校于１９９９年承接了國家級課題“初中地理電子教材的開發(fā)和研究”，系統(tǒng)地進(jìn)行世界地理素材的整理和再加工，此課題于２０００年通過了國家的驗收并出版發(fā)行，此套光盤當(dāng)時在制作時就考慮了方便教師“教”和學(xué)生“學(xué)”的問題，教師既可以使用某部分進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生也可以進(jìn)行自學(xué)，地理 ……（未完，全文共3750字，當(dāng)前只顯示903字，請閱讀下面提示信息。收藏論地理資料網(wǎng)站的制作在教與學(xué)過程中的作用）

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