標(biāo)題:從科技下鄉(xiāng)看現(xiàn)階段的知識(shí)管理

  歲末年初,新一輪科技下鄉(xiāng),科技入戶 活動(dòng)又開(kāi)始在全國(guó)各地?zé)釤狒[鬧地展開(kāi)了,農(nóng)業(yè)科技人員紛紛走出家門,在科技大集上,農(nóng)戶家中為他們傳授各種實(shí)用知識(shí)。從科技下鄉(xiāng)活動(dòng)的過(guò)程來(lái)看,這是一個(gè)知識(shí)分享和傳播的過(guò)程,雖然只是知識(shí)管理大范圍內(nèi)的組成部分之一,但是通過(guò)這項(xiàng)具體的活動(dòng),某種程度上也折射出了國(guó)內(nèi)知識(shí)管理的現(xiàn)狀。
  首先,我們看到科技下鄉(xiāng),科技入戶的重點(diǎn)是把已有的知識(shí)散發(fā)到農(nóng)戶中去,促成他們對(duì)新技術(shù)新知識(shí)的了解和應(yīng)用,而不是創(chuàng)造收集和整理新知識(shí)。這不是說(shuō)我們不需要?jiǎng)?chuàng)新,不需要研究發(fā)明,而是說(shuō)目 ……(快文網(wǎng)http://hoachina.com省略421字,正式會(huì)員可完整閱讀)…… 
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p能給他們
  帶來(lái)什么。所以,對(duì)他們來(lái)講,面臨的問(wèn)題并不是發(fā)明和創(chuàng)造出一種比erp更先進(jìn)更好的系統(tǒng),而是更好理解現(xiàn)在的erp,掌握 erp的核心精神并且融入日常的運(yùn)作中,把erp中的知識(shí)轉(zhuǎn)換為自己企業(yè)的知識(shí),并在實(shí)際應(yīng)用中發(fā)揮erp中蘊(yùn)涵知識(shí)的價(jià)值。
  其次,科技下鄉(xiāng)傳授知識(shí)的內(nèi)容,在新聞報(bào)道中,我們看到了這樣一些問(wèn)題:
  怎樣讓小豬長(zhǎng)得快,母豬不發(fā)情怎么辦?
  如何栽培雜交高產(chǎn)棉花?
  怎么操作進(jìn)口的插秧機(jī)?
  這些問(wèn)題按照顯性隱性知識(shí)模型的劃分都屬于實(shí)質(zhì)顯性的知識(shí),也就是說(shuō)農(nóng)民按照你提供的方法步驟拿過(guò)來(lái)一步一步照著做就可以了,不需要預(yù)先掌握什么知識(shí),或者再去學(xué)什么高深的知識(shí)。事實(shí)上也只能如此,科技入戶,科技大集沒(méi)有給科技人員留出時(shí)間來(lái)給農(nóng)民從頭到尾分析自己的研究過(guò)程,講解其中的原因,農(nóng)民也不需要這些內(nèi)容,即使是袁隆平去給農(nóng)民講怎么做基因分析,講自己在雜交水稻過(guò)程中的一些秘訣恐怕也是不受歡迎的。他們需要的就是告訴自己該怎么做,薄薄的一篇紙寫明步驟就足夠了。也就是說(shuō)他們的需求是快速見(jiàn)效的實(shí)用知識(shí),而不是離他們十萬(wàn)八千里的高深理論,或者說(shuō)需要摸索半年才能掌握的了的實(shí)質(zhì)隱性的知識(shí)。企業(yè)中也存在一樣的問(wèn)題,很多人一提到知識(shí)管理就把隱性知識(shí)放在嘴邊,好象只有隱性知識(shí)才有價(jià)值,顯性知識(shí)全都是雜草一樣。但是現(xiàn)實(shí)中,我們看到,大部分員工還是一個(gè)蘿卜一個(gè)坑地做著自己的本職工作,他們的工作更多的是流程化而不是創(chuàng)新化,也就是說(shuō),他們需要一些具體能指導(dǎo)他們?cè)趺纯梢愿焱瓿杀韭毠ぷ鞯募记桑皇窃趺慈バ薷牧鞒袒蛘咂髽I(yè)發(fā)展戰(zhàn)略等高層面的東西。這些知識(shí)都需要是實(shí)質(zhì)顯性的,拿來(lái)就能用的。而實(shí)質(zhì)隱性知識(shí)的共享更多的應(yīng)該歸入人力資源部門,作為人才培
  養(yǎng)的一部分。
  第三,從時(shí)間看,科技下鄉(xiāng)安排在了冬季農(nóng)閑時(shí)節(jié),農(nóng)民們都有時(shí)間來(lái)琢磨這些東西。要是在忙著搶割耕種的時(shí)間搞這些活動(dòng),鬼才來(lái)理你呢?這也給知識(shí)管理工作者提出了問(wèn)題,在什么時(shí)機(jī)進(jìn)行知識(shí)管理的具體活動(dòng)。知 ……(未完,全文共1818字,當(dāng)前只顯示1094字,請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏從科技下鄉(xiāng)看現(xiàn)階段的知識(shí)管理

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