| 標(biāo)題：希特勒不能算是一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者 | ||
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“接下來(lái)，請(qǐng)大家做一個(gè)試金石測(cè)試。”羅伯特讓學(xué)員們寫(xiě)下自己公司最棒的3個(gè)人的名字，再寫(xiě)下他們都分別做了什么事、為公司帶來(lái)過(guò)什么巨大變化，由此描述出自己心目中領(lǐng)導(dǎo)者的特征。 測(cè)試表明，很多人都認(rèn)為要有雄心勃勃的目標(biāo)才能成為領(lǐng)導(dǎo)者。但是羅伯特并不贊同這種觀點(diǎn)，他認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)力不是來(lái)自野心、欲望或者個(gè)人需求，而是來(lái)源于人與人之間的溝通，去理解受壓抑者的需求，從而激發(fā)起人身上的自豪感和責(zé)任感。 因此，領(lǐng)導(dǎo)者不應(yīng)是權(quán)術(shù)家和掌權(quán)者，雖然他也需要一點(diǎn)點(diǎn)野心與雄心壯志，但主要還是通過(guò)自己的行為來(lái)滿(mǎn)足和實(shí)現(xiàn)_的目標(biāo)， ……（快文網(wǎng)http://hoachina.com省略437字，正式會(huì)員可完整閱讀）……
羅伯特所推廣的“大師輔導(dǎo)”，則需要對(duì)被培養(yǎng)人進(jìn)行1年的輔導(dǎo)，每個(gè)月或者每個(gè)星期定期與輔導(dǎo)人見(jiàn)面，進(jìn)行交談，討論其面臨的挑戰(zhàn)以及解決之道。 這樣一來(lái)，作為被培養(yǎng)對(duì)象的導(dǎo)師，輔導(dǎo)人的擔(dān)子就很重了：他需要像“貼身教練”一樣，為未來(lái)領(lǐng)導(dǎo)者指點(diǎn)他們自己無(wú)法無(wú)法認(rèn)知的事情，“領(lǐng)導(dǎo)們極容易被現(xiàn)在的很多問(wèn)題纏住，而輔導(dǎo)教練則可以站在未來(lái)的角度看問(wèn)題，如果你不告訴他，他將永遠(yuǎn)看不到這一點(diǎn)。此外，要幫助他永遠(yuǎn)站在軌道上，而不要讓他脫軌�！� 有一次，羅伯特為一位美國(guó)海軍上校進(jìn)行輔導(dǎo)，這位上校自認(rèn)為是個(gè)了不起的領(lǐng)導(dǎo)者。羅伯特在對(duì)他進(jìn)行360°的測(cè)試后，直言不諱地告訴他：“有人認(rèn)為你有資格當(dāng)美國(guó)國(guó)防部長(zhǎng)，但也有人認(rèn)為你并不是一個(gè)真正的領(lǐng)導(dǎo)者，因?yàn)槟阌泻芏嘧约翰⒉涣私獾娜觞c(diǎn)。”后來(lái)這位上校理智地接受了這一分析。 領(lǐng)導(dǎo)者第一步：把不可能變可能 羅伯特認(rèn)為，領(lǐng)導(dǎo)者就是要把看起來(lái)不可能的事情變成可能，鼓勵(lì)人們大膽想象、嘗試，而培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)人的第一步則是找到“船頭”。 船在行駛過(guò)程中，是船頭在前面沖風(fēng)破浪，對(duì)于企業(yè)來(lái)說(shuō)，領(lǐng)導(dǎo)者是“船頭”；對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)者來(lái)說(shuō)，“船頭”就應(yīng)該是業(yè)務(wù)上的突破。 “比爾·蓋茨完全稱(chēng)得上一位領(lǐng)導(dǎo)者，是因?yàn)樗莆樟?60°反饋？還是因?yàn)樗麉⒓舆^(guò)領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)課程？當(dāng)然都不是，主要原因還是他在商業(yè)經(jīng)營(yíng)方面取得了突破。所以，培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)力最重要的還是要讓他在業(yè)務(wù)上有所成就�！� 所以，在給ceo們進(jìn)行輔導(dǎo)時(shí)，羅伯特最重要的一項(xiàng)任務(wù)是幫助他們找到公司業(yè)務(wù)、職業(yè)發(fā)展等方面的機(jī)遇，制定一個(gè)看似不能實(shí)現(xiàn)的未來(lái)目標(biāo)，改變其思維方式，敦促他去實(shí)現(xiàn)變革。 管理者遇到困 ……（未完，全文共1887字，當(dāng)前只顯示1135字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏希特勒不能算是一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者） 上一篇：領(lǐng)導(dǎo)者定位決定企業(yè)變革結(jié)果 下一篇：企業(yè)在市場(chǎng)中新的競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略要素 |