| 標(biāo)題：愛(ài)國(guó)主義教育中的情感激發(fā) |
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一、環(huán)境陶冶法。 良好的環(huán)境具有導(dǎo)向、激勵(lì)、育人、審美等功能，是一種無(wú)聲的力量，它每時(shí)每刻都在對(duì)學(xué)生進(jìn)行著一種_力很強(qiáng)的性情陶冶。為此，學(xué)校那么些在精心創(chuàng)設(shè)愛(ài)國(guó)主義教育環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生由入境而入情，從中受到感染和啟迪。 1、凈化美化校園。很顯然，在一個(gè)整潔優(yōu)雅、情趣橫溢的環(huán)境中進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育會(huì)顯得和諧統(tǒng)一、相得益彰，而在一個(gè)紛亂嘈雜的氛圍里大講愛(ài)國(guó)主義，則顯得蒼白無(wú)力、格格不入�？梢�(jiàn)，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)情感的一個(gè)不可缺少的外部條件即是校園的美麗和寧?kù)o。 2、布置環(huán)境。應(yīng)突出愛(ài)國(guó)主義教育主題，占領(lǐng)各種宣傳陣地（ ……（快文網(wǎng)http://hoachina.com省略449字，正式會(huì)員可完整閱讀）…… 教師要做到這點(diǎn)就應(yīng)當(dāng)深鉆教材，精心設(shè)計(jì)，有的放矢。這樣才能做到文道結(jié)合，水乳交融，情境自生。如語(yǔ)文課運(yùn)用詩(shī)詞進(jìn)行愛(ài)國(guó)情感激發(fā)就是一例：時(shí)代散曲乃詩(shī)人贊頌祖國(guó)，高揚(yáng)時(shí)代主旋律之心聲；烈士心曲是革命烈士鮮血鑄就的詩(shī)章；古國(guó)戀曲為民族英雄魂去來(lái)兮的感召等，這些均是教材中的“閃光點(diǎn)”。 三、活動(dòng)激情法。 愛(ài)國(guó)主義教育內(nèi)容的實(shí)在性和豐富性，決定了其教育形式的靈活性與多樣化，其中更重要的，在于讓學(xué)生在具體可感的活動(dòng)中去體驗(yàn)，去感受。因此，學(xué)校必須開(kāi)展豐富多彩的課外和校外活動(dòng)。 1、開(kāi)展愛(ài)國(guó)文藝作品賞析活動(dòng)。如“讀百部愛(ài)國(guó)故事書(shū)”，“唱百首革命歌曲”，“觀百部愛(ài)國(guó)優(yōu)秀影視片”，“賞百首愛(ài)國(guó)詩(shī)詞”等，借五彩繽紛的鏡頭銀屏和蕩氣回腸、慷慨激昂的文字旋律來(lái)激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。 2、結(jié)合清明節(jié)、“五四”、“七一”、國(guó)慶節(jié)重大節(jié)日開(kāi)展主題鮮明的活動(dòng)。如憑吊先烈、遠(yuǎn)足尋根、文藝演出、歌詠比賽、入團(tuán)宣誓、書(shū)畫(huà)展、征文等。 這些活動(dòng)寓意深刻，寓情于景，寓教于樂(lè)，使學(xué)生耳濡目染，動(dòng)心動(dòng)情。 3、開(kāi)展寒暑假社會(huì)實(shí)踐和調(diào)查活動(dòng)。組織學(xué)生走出校門(mén)參觀革命故居、歷史遺跡、中外合資企業(yè)、訪問(wèn)老紅軍老將軍；還可邀請(qǐng)地方政府、有關(guān)部門(mén)同志來(lái)校作鄉(xiāng)情和形勢(shì)報(bào)告；開(kāi)展一些愛(ài)國(guó)實(shí)踐活動(dòng)，如“我為殘疾人事業(yè)獻(xiàn)愛(ài)心”，“我與災(zāi)區(qū)小朋友心連心”“為希望工程獻(xiàn)愛(ài)心”等。這引起貼近現(xiàn)實(shí)的活動(dòng)更富真情實(shí)感。 四、按需施教法。 經(jīng)濟(jì)學(xué)上有一個(gè)概念叫“邊際效應(yīng)”，即一個(gè)東西的價(jià)值與它滿(mǎn)足需要的程度成正比。用通俗的話來(lái)說(shuō)即：雪中送炭比錦上添花更好。如運(yùn)用于愛(ài)國(guó)主義教育中，也就是說(shuō)，教育如能觸及學(xué)生內(nèi)心世界最敏感迷惑最需要答案的部位，所留下的痕跡是最深的，在情感上所產(chǎn)生的磁化效應(yīng)也最強(qiáng)烈。 因此我們必 ……（未完，全文共1938字，當(dāng)前只顯示1166字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏愛(ài)國(guó)主義教育中的情感激發(fā)） 上一篇：“三育五教”立體德育活動(dòng)的嘗試（教學(xué)論文） 下一篇：在人畜飲水工程建設(shè)動(dòng)員大會(huì)上的講話（農(nóng)業(yè)） |