標題：初三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)工作小結(jié)

　　回顧一年比樂中學(xué)初三數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)工作，應(yīng)當(dāng)說是取得了一定成績。現(xiàn)總結(jié)如下：
　　我們認為初三總復(fù)習(xí)是重要的教學(xué)階段，是學(xué)生再學(xué)習(xí)的過程，也是全面提高學(xué)生文化素質(zhì)，發(fā)展學(xué)生思維能力，培養(yǎng)學(xué)生分析問題解決問題能力的“收獲季節(jié)”，是學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)和參加工作的準備階段，每位教師應(yīng)負起責(zé)任，讓學(xué)生滿載著素質(zhì)教育的豐碩果實結(jié)束義務(wù)教育。
　　一、總復(fù)習(xí)工作要面向全體學(xué)生
　　具體做法是：
　�、褰處煹陌鍟c學(xué)生的板演
　　教師的板書　……（快文網(wǎng)http://hoachina.com省略368字，正式會員可完整閱讀）……　
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索、調(diào)試過程，這對學(xué)生能力的培養(yǎng)會產(chǎn)生有益影響。
　　首先，教師應(yīng)預(yù)防錯誤的發(fā)生，要了解不同層次學(xué)生對知識的掌握情況，調(diào)查中發(fā)現(xiàn)：
　�、抛置胬斫馑�
　　⑵聯(lián)系的理解水平
　�、莿�(chuàng)造性水平
　　其次，在復(fù)習(xí)過程中，提問是重要復(fù)習(xí)手段，對于學(xué)生錯誤的回答，要分析其原因進行有針對性的講解，這樣可以利用反面知識鞏固正面知識。
　　最后，課后的講評要抓住典型加以評述。事實證明，練是實踐，評是升華，只講不評，練習(xí)往往走過場。
　�、珀P(guān)心學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生
　　對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生特別予以關(guān)心，反復(fù)采取措施，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，指導(dǎo)他們改進學(xué)習(xí)方法，幫助他們解決學(xué)習(xí)中的困難，使他們經(jīng)過努力，能夠達到大綱中規(guī)定的基本要求，成為一名合格的初中畢業(yè)生。
　　首先，教師找他們促膝談心，把教師的愛傾注給學(xué)生，教師熱心、體貼、耐心的幫助，學(xué)生會從心理體會到師生之間真摯情感，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)信心。
　　其次，在課堂教學(xué)中，特別在題目的選擇上要有梯度，符合他們的認知水平，逐步使他們學(xué)習(xí)質(zhì)量有所提高。
　　最后，在班內(nèi)開展學(xué)習(xí)中的互相幫助活動，創(chuàng)設(shè)一個良好的復(fù)習(xí)情境，同時，有計劃、有針對性地做好課外輔導(dǎo)工作。
　　二、要把“發(fā)展學(xué)生思維能力是培養(yǎng)能力的信心”這思想貫穿整個復(fù)習(xí)的始終。
　　1、變更命題的表現(xiàn)形式，培養(yǎng)學(xué)生思維的深刻性。
　　2、尋求不同的解題途徑與思維方式，培養(yǎng)學(xué)生的思維廣闊性。
　　3、變化幾何圖形的位置、形狀和大小，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，敏捷性。
　　4、強化題目的條件和結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生的思維批評性。
　　5、變封閉題目為開放型題目，培養(yǎng)學(xué)生的思維創(chuàng)造性。
　　三、做好數(shù)學(xué)技能的再學(xué)習(xí)，全面培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)
　　根據(jù)數(shù)學(xué)大 ……（未完，全文共1590字，當(dāng)前只顯示957字，請閱讀下面提示信息。收藏初三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)工作小結(jié)）

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