| 標題：“引導自主探索學習”課題研究階段性小結(jié) | ||
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自主·合作·探究·發(fā)展 ——“引導自主探索學習”課題研究階段性小結(jié) 近年來，我校順應時代發(fā)展趨勢，遵循素質(zhì)教育的規(guī)律，結(jié)合學校教育教學的實際，及時而廣泛地開展了語文“引導學生自主探索學習”的課題實驗活動，經(jīng)過二年來的研究和實踐，已初步取得了較為豐碩的成果，現(xiàn)代教育理論的學習、現(xiàn)代教育觀念的確立、現(xiàn)代教育技術的掌握、學生主體地位的體現(xiàn)等已成為廣大教師的自覺行動和追求目標。過去傳統(tǒng)的“滿堂灌”、填鴨式”的工作法已失去了它的市場，一個“自主、合作、探索”的 教風與學風正在進行，學生學習的主動性和積極性得到了很好的激發(fā)，自主學習 ……（快文網(wǎng)http://hoachina.com省略462字，正式會員可完整閱讀）……
3、探究性。教學中，創(chuàng)造條件，引導學生自主學習，讓學生通過自主發(fā)現(xiàn)問題、實驗、操作、調(diào)查、搜集與處理信息、表達與交流等探索活動，獲得知識、技能、情感與態(tài)度的發(fā)展，特別是探索精神與創(chuàng)新能力的發(fā)展。 4、合作性。把學習的主動權交給學生，讓學生在合作探索、相互溝 通的過程中獲取知識，培養(yǎng)合作精神和競爭意識。 總之，要倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，讓學生在主動學習，獲取知識的同時培養(yǎng)獲取新知的能力，分析問題和解決問題的能力以及交流與合作的能力。 三、課題實驗的管理 1、建立領導機制，確立實驗班級。 在市區(qū)教育部門的親自指導下，學校成立由校長、教導、教研組長、 部分骨干教師組成的實驗領導小組，負責實驗工作的管理、指導及實施工作，并確立了實驗班級和實驗老師。 2、加強師資培訓，轉(zhuǎn)變教育觀念。 教師是教育改革的推動者，建設一支高素質(zhì)的教師隊伍，是教學實驗 扎實深入進行的基本保證，加強師資培訓，是提高教師素質(zhì)的根本措施。學校組織教師學習第三次全代會精神，學習_《關于教育問題的談話》，增強教師投身教育改革的使命感，提高教師推進素質(zhì)教育的自覺性；組織教師學習領會《基礎教育課程改革綱要（試行）》，學習新的課程標準，學習新的教育理論，促使教師解放思想，更新觀念，樹立正確的人才觀、學習觀、教學觀；鼓勵老師參加各級各類培訓，提高教師的教育教學能力，使老師們?nèi)硇耐度虢虒W改革之中。 3、重視課題研討，及時總結(jié)經(jīng)驗。 我們把實驗課題分解成幾個子課題，要求實驗班的老師應圍繞一兩個 子課題進行研究，舉行經(jīng)常性的教學漫談，認真積累資料，做好個案分析，寫好課后反思，及時總結(jié)經(jīng)驗，每月份寫一份階段性試驗成果報告，每學期舉行一次觀摩活動，力求輻射一片，使其他老師也能積極參與 課題研究，并認真總結(jié)經(jīng)驗，撰寫成文。 四、課題研究實驗采取的策略 在課題的研究和實踐中，為體現(xiàn)“全面性、主動性、探究性、合作 性”這一實驗目標，我們主要采取以下策略： �。ㄒ唬I造自主探索 ……（未完，全文共4988字，當前只顯示1201字，請閱讀下面提示信息。收藏“引導自主探索學習”課題研究階段性小結(jié)） 上一篇：學習十六大 緊跟新時代 下一篇：團支部工作年總結(jié) |