| 標題：關(guān)于素質(zhì)教育四個基本問題的思考 |
|
關(guān)于素質(zhì)教育四個基本問題的思考 素質(zhì)教育已成為當今中國教育的主旋律，為了奏好這個主旋律，我們必須對素質(zhì)教育中的四個基本問題有充分的認識。 一、素質(zhì)教育的終極目標問題 “最終目標”是素質(zhì)教育的核心問題。本人認為，素質(zhì)教育的終極目標在于培養(yǎng)“素養(yǎng)”。 人們常說，關(guān)系是泥飯碗，極易摔碎；文憑是鐵飯碗，容易生銹；素質(zhì)是銅飯碗，易生銅綠；能力是金飯碗，放到哪里都發(fā)光。因此在素質(zhì)教育時代，每一個人都非常重視對自身素質(zhì)的培養(yǎng)，也十分關(guān)注對后代素質(zhì)尤其是能力的培養(yǎng)。 筆者認為，素質(zhì)， ……（快文網(wǎng)http://hoachina.com省略428字，正式會員可完整閱讀）…… 綜上所述，素質(zhì)是一個人應該具有的基本元素，能力則是一個人長期形成的素養(yǎng)。能力是生存之本，能力是競爭之基，能力是創(chuàng)造之源�？梢姡刭|(zhì)教育的最終目標在于培養(yǎng)“素養(yǎng)”。 二、素質(zhì)教育的教育者問題 素質(zhì)教育相對應試教育而言，是教育的一大進步。素質(zhì)教育是一個復雜的系統(tǒng)工程，不是一位教師、一個年級、一所學校、一個局部地區(qū)教育部門所能完成的。因此，它不單單是學校的事，也不單單是家長的事，而應由學校、家庭、社會互相配合，協(xié)同努力，三位一體共同來完成�！懊夏溉w”這一中國歷史故事，充分說明了育人環(huán)境的重要性。再從我們身邊的一些小事上來看“大教育環(huán)境”的作用。學校的普通話教育，現(xiàn)在已經(jīng)在每所學校(農(nóng)村小學在內(nèi))作為一項重要教學任務在抓，事實是處在縣級以上城市、萬人以上規(guī)模的工礦企業(yè)里的學生，普通話的水平顯然高于農(nóng)村、高于山區(qū)，不僅普通話說得比較標準，且已養(yǎng)成說“國語”的習慣。我的一位同事和她的丈夫普通話說的并不怎么樣，地方語音很濃，但他們的孩子普通話相當標準，無論是在家庭，還是在學校，或是在街上，他都用普通話與人交談。他的父母在他上學前班時，就給他提出了具體而嚴格的要求：不管是在學校里，還是回到家里，也不管是和自己的爸媽對話，還是和其他人交談，一律得用普通話。然而，和這個孩子在一所學校里讀書，居住在一棟樓房的孩子與其相比卻遜色不少。筆者居住在湖北省襄樊市南漳縣縣城，在全國屬于貧困山區(qū)。二○世紀七、八十年代，這個山區(qū)縣的農(nóng)村里駐扎五個“三線”兵工廠，當時學校教學并沒有提倡用普通話，但這五個萬人以上規(guī)模工廠的子弟學校的學生，個個都是一口流利的普通話，因為這些工廠都是從東北遷過來的，他們的父母講普通話，工人們都講普通話。從以上兩個事例中不難看出，素質(zhì)教育，不只是學校和教師的事情，家庭和社會都是教育者。學校是實施素質(zhì)教育的主陣地，家 ……（未完，全文共4617字，當前只顯示1111字，請閱讀下面提示信息。收藏關(guān)于素質(zhì)教育四個基本問題的思考） 上一篇：創(chuàng)新管理 努力做好黨校學員組織工作 下一篇：xx街社區(qū)衛(wèi)生服務中心2005年8月工作計劃 |