| 標(biāo)題：初中歷史課堂教學(xué)探究性學(xué)習(xí)的探討 |
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初中歷史課堂教學(xué)探究性學(xué)習(xí)的探討 xx中謝xx2004-10-20 新一輪課程改革以新理念新觀點(diǎn)為指導(dǎo)，非常重視學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，即提倡自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)方式。在新課改教學(xué)實(shí)踐中，歷史教學(xué)將以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)為重點(diǎn)，用全新的教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的變革。《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》在闡釋“過程與方法”目標(biāo)時(shí)，對(duì)歷史學(xué)習(xí)知識(shí)這樣界定：“歷史學(xué)習(xí)是一個(gè)從感知?dú)v史知識(shí)到積累歷史知識(shí)、從積累歷史知識(shí)到理解歷史知識(shí)的過程。”強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)與課后活動(dòng)中，“注重探究式學(xué)習(xí)，勇于從不同角度提出問題，學(xué)習(xí)解決歷史問題的一些基本方法”。就是要以“探究性學(xué)習(xí)”的方式來實(shí)現(xiàn)歷史 ……（快文網(wǎng)http://hoachina.com省略494字，正式會(huì)員可完整閱讀）…… 二、要有集中、新穎、有價(jià)值的問題即探究的主題空間。 不是什么事情、什么問題都需要探究的。對(duì)于孩子們來說，歷史的時(shí)間、地點(diǎn)是無須探究的。問題空間有多大，探究的空間就有多大。教師提出的問題不能讓學(xué)生張口就能答出，必須進(jìn)行深入的思考或者跟同伴進(jìn)行合作，才能得出問題的答案。由此可見，要想讓學(xué)生真正地探究學(xué)習(xí)，關(guān)鍵是問題的設(shè)計(jì)。所以教師必須從內(nèi)容和形式兩方面努力設(shè)計(jì)出有一定的探究空間的問題。 在內(nèi)容上，教師設(shè)計(jì)的問題必須符合教學(xué)和發(fā)展的“最近發(fā)展區(qū)”理論。我們形象地稱之為“跳一跳，能摘桃”。這個(gè)桃子不是伸手可得，而是需要跳一跳才能摘到手，但又不是怎么跳也夠不到。教師在設(shè)計(jì)問題時(shí)，一定要把問題落在學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，這樣的問題才是最有探究?jī)r(jià)值的。太難或太易都沒有探究?jī)r(jià)值。在教學(xué)《戊戌變法》后提出“假如沒有慈禧太后和袁世凱，中國(guó)的局面會(huì)有什么不同？”對(duì)于這個(gè)問題，稍加思索之后，每個(gè)學(xué)生都能有自己的觀點(diǎn)，并且或多或少地都談出一些理由來支持自己的觀點(diǎn)，但是學(xué)生要想把這個(gè)問題談深談透，卻需要?jiǎng)右环X筋，他們要綜合許多課的內(nèi)容、可以發(fā)表許多獨(dú)到的見解。 在形式上，教師要從教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，更多地設(shè)計(jì)一些發(fā)散類和探究類問題。探索事物的原因、規(guī)律、內(nèi)在聯(lián)系的問題，需要回答“為什么”、“你能從中發(fā)現(xiàn)什么”才有探究的價(jià)值。如我在《三國(guó)鼎立》教學(xué)后，教師提出“曹操在官渡之戰(zhàn)中能夠勝利，在赤壁之戰(zhàn)中卻失敗了，請(qǐng)你分析一下其中的原因�！� 還有需要從多角度、多方面、多領(lǐng)域去認(rèn)識(shí)客觀事物，提出具有發(fā)散性問題組織學(xué)生進(jìn)行探究�！俺酥�，還有哪些方法”、“你從中體會(huì)到了什么”等等，答案不唯一。我在教學(xué)《三國(guó)鼎立》后，還提出“對(duì)于三國(guó)中的人物大家都有印象。印象最深的一定是曹操和諸葛亮。那么，你是喜歡曹操還是喜歡諸葛亮呢？不管喜歡誰，都要談出你喜歡的理由�！睂W(xué)生在作出選擇之后，還要從自己的感情出發(fā)說出合適的理由，這無疑具有很強(qiáng)的探究性。 三、要留給學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)間和多維互動(dòng)的交流空間 在課堂教學(xué)中，時(shí)間是最重要的學(xué)習(xí)資源 ……（未完，全文共2134字，當(dāng)前只顯示1284字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏初中歷史課堂教學(xué)探究性學(xué)習(xí)的探討） 上一篇：關(guān)于2005年招錄教師的公告 下一篇：行風(fēng)評(píng)議整改報(bào)告 |