標(biāo)題：淺談信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科的整合

　　內(nèi)容提要：
　　在信息技術(shù)高度發(fā)展的今天，語(yǔ)文教學(xué)也正面臨著全新的挑戰(zhàn)。為適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，語(yǔ)文學(xué)科與信息技術(shù)的整合有何意義，如何通過(guò)信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科的整合，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生在主動(dòng)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、研究問(wèn)題、解決問(wèn)題，從而培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和創(chuàng)新能力，進(jìn)一步提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，是每一個(gè)語(yǔ)文教師所專注的，本文主要從這兩個(gè)方面，結(jié)合具體的教學(xué)實(shí)踐，做以論述。
　　關(guān)鍵字：
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不能得到培養(yǎng)。
　　信息資源已成為與物質(zhì)資源同等重要的資源，整個(gè)社會(huì)生活越來(lái)越“信息化”。教育的最根本的目的就是讓學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，培養(yǎng)能夠獨(dú)立思索、處理、評(píng)價(jià)、運(yùn)用信息的能力。開展信息技術(shù)教育是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的有效途徑，但不能孤立地學(xué)習(xí)這門課程，要把信息技術(shù)教育融合在其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中。在其他學(xué)科的教學(xué)中要廣泛應(yīng)用信息技術(shù)手段，并將信息技術(shù)作為一種工具，提高教與學(xué)的效率，改善教與學(xué)的效果。要求學(xué)生能在不同的學(xué)習(xí)階段，合理選擇有效的信息技術(shù)工具，進(jìn)行信息獲取、分析和綜合，學(xué)習(xí)相應(yīng)的知識(shí)，培養(yǎng)相應(yīng)的能力。對(duì)教師則要求，除了自己運(yùn)用信息技術(shù)外，還要指導(dǎo)和創(chuàng)造條件讓學(xué)生參與運(yùn)用信息技術(shù)。推進(jìn)信息技術(shù)與其他學(xué)科的完美整合。
　　語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)，越來(lái)越強(qiáng)調(diào)學(xué)生讀寫能力的培養(yǎng)，越來(lái)越注重學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)的積累，這就給語(yǔ)文教學(xué)提出了更高的要求。現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，尤其是互聯(lián)網(wǎng)資源的不斷完善，為學(xué)生獲取知識(shí)提供了更多的渠道。學(xué)生不但可以借助計(jì)算機(jī)閱讀圖、文、聲、像并茂的電子讀物，而且可以上網(wǎng)瀏覽豐富的百科知識(shí)，可以與各地的同學(xué)進(jìn)行廣泛的交流。因此，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科的整合，是進(jìn)行語(yǔ)文教改的必然趨勢(shì)。
　　二、 課程整合的意義
　　1．運(yùn)用信息技術(shù)能創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境。
　　通過(guò)多媒體課件的運(yùn)用，可以再現(xiàn)課文中的場(chǎng)景，可以展示事件的經(jīng)過(guò)，可以創(chuàng)設(shè)逼真的學(xué)習(xí)情境。比如在教學(xué)《盧溝橋烽火》中，由于學(xué)生離那個(gè)時(shí)代較為久遠(yuǎn)，光憑借老師的敘述是無(wú)法讓他們體會(huì)到日寇的瘋狂與殘暴的，此時(shí)，給學(xué)生來(lái)一段故事的實(shí)錄，用課件的形式播放，就能起到雙倍的作用，既讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)了文章內(nèi)容，也激發(fā)了他們的愛憎情感。
　　2．運(yùn)用信息技術(shù)能加強(qiáng)教學(xué)的直觀性。
　　在語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)中 ……（未完，全文共3978字，當(dāng)前只顯示958字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏淺談信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科的整合）

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