| 標(biāo)題：《籬笆那邊》教案 | ||
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《籬笆那邊》教案 劉星河 自讀重點： 1、理解本詩中“草莓”和“上帝”指代的具體內(nèi)容及詩歌蘊涵的寓意。 2、擴展閱讀：賞析芒克的詩《陽光中的向日葵》，理解詩中蘊涵的寓意。 自讀程序： 一、總體把握，理清思路 討論：這首詩從表層意象看，寫了哪幾個層面？ 明確：兩個。一是小孩子想摘草莓而又有所顧忌，另一個是上帝如果也是小孩，也會爬過籬笆去摘草莓。 二、研讀全詩，討論以下問題 1、詩中的草莓指什么。 明確：草 ……（快文網(wǎng)http://hoachina.com省略402字，正式會員可完整閱讀）……
孩子本是純真無邪的，他們活潑好動，對一切美好的事物抱有強烈的好奇心，這其中蘊藏著多少創(chuàng)造的萌芽啊。但我們現(xiàn)存的教育制度，不允許孩子有任何不合常規(guī)的行為，用很多清規(guī)戒律來束縛他們的思想，壓制他們的個性，從而扼殺了他們的創(chuàng)新能力。 7、作者安排“上帝”這個形象有什么深刻的寓意？ 明確：由上面分析可知，“上帝”是權(quán)威的代表，是正統(tǒng)思想的化身，是別人思想的禁錮者；其實“上帝”又何嘗不是被禁錮者呢？只要他愿意并且有決心拋開一切束縛，走下神壇，重新?lián)焓捌鸺冋�，他也會按自己的本性自主行事，去追求心目中美好的東西。 背景資料: 狄金森的短詩，風(fēng)格獨特，以文字細(xì)膩、觀察敏銳、意象突出著稱。她極其看重自己的詩歌創(chuàng)作，尊崇詩人為世界的“一切”。她忠實于自己詩性的思維和感覺，在幾乎足不出戶的日子里，她用自己與花草小鳥的對話、與自我內(nèi)心情感的對話，用童心童趣、用愛的期待和絕望，構(gòu)筑起一個詩歌的王國。 她的詩如同她的生活，只在于追逐自己對人生的理解。在她的詩作中，你甚至讀不到任何的時代背景，比如說在很多作家筆下得到反映的南北戰(zhàn)爭、歐洲革命運動、以及社會變革、文壇論爭。因而，有的評論家這樣論及狄金森的創(chuàng)作：“只有時間，而沒有時代；只有空間，而沒有世界；只有上帝和死神，而沒有人群�！� 在形式上，她的詩作并不固守傳統(tǒng)格律，用語簡練，明白如話，習(xí)慣用破折號形成詩句的起伏跳動。 她可以用最最尋常的意象、最最平實的語句造就一種獨特驚人的意境，具有令人傾心的創(chuàng)造性。像她的《等待一小時太久》現(xiàn)在已成為被?si怕漚櫨玫墓顧擠絞�。茰O紜渡系壅媸歉黽刀實納系邸貳ⅰ段椅藍饋貳ⅰ兌蛭也荒芡２降人郎瘛返榷際泅劣饋⒘槎摹?br> 讀狄金森的詩，永遠(yuǎn)不會感到乏味。因為心里總是充盈 ……（未完，全文共1735字，當(dāng)前只顯示1044字，請閱讀下面提示信息。收藏《籬笆那邊》教案） 上一篇：燈下漫筆 教案 下一篇：《有的人》教學(xué)案例1 |