標(biāo)題：高三《孟子見梁襄王》教案設(shè)計

　　高三《孟子見梁襄王》教案設(shè)計
　　教學(xué)目的：
　　1、解讀常見文言詞語的用法。
　　2、進一步體會孟子的“仁政”思想。
　　3、理解比喻的修辭手法和本文生動的語言。
　　教學(xué)課時：1課時。
　　教學(xué)方法：自讀學(xué)習(xí)法。
　　教學(xué)過程：
　　一、導(dǎo)入新課：
　　由當(dāng)今國際社會之動蕩，談及解決辦法，再延伸至孟子的“仁政”思想，進入課題。
　　二、聽朗讀錄音，正　……（快文網(wǎng)http://hoachina.com省略323字，正式會員可完整閱讀）……　
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、由水之就下也 往
　　b、金就礪則利 靠近
　　c、指物作詩立就 完成
　　d、于是荊軻就車而去 登上
　　六、分析簡答：
　　1、文章開頭，孟子為什么說梁襄王不似人君？
　　提示：說明孟子對梁襄王的印象不好，因為靠近他，感覺沒有一點國君的威嚴。
　　2、梁襄王缺乏國君的威嚴表現(xiàn)何在？
　　提示：表現(xiàn)在問話的突然，這說明他缺乏威嚴沉著的人君氣度。
　　3、既然梁襄王缺乏人君的氣度，孟子還向他講訴自己的“仁政”思想，這說明孟子有著怎樣的個性？
　　提示：說明孟子對實現(xiàn)自己的政治理想有著堅韌執(zhí)著的追求，決不放棄任何機會向君王們宣傳自己的政治理想。
　　4、說說孟子采用比喻說理的貼切性？
　　提示：孟子以“禾苗”喻百姓，以“雨露”喻君恩，就清楚地向梁襄王表明了君恩之于百姓的重要性及實行“仁政”的好處。而“水之就下”就更是表明了實行“仁政”的效果之顯著。
　　七、再讀課文，體會課文語言的生動性。
　　提示：本文的比喻雖是假設(shè)，但具體可感，猶若真實的事情，關(guān)鍵在于其情境性很強。而油然作雨、沛然下雨、水之就下等詞句，千百年來更是一直活在人們的口中。
　　八、完成課后練習(xí)一，討論：如今的國際社會，誰能一統(tǒng)天下？（正義的力量，人道的力量；霸權(quán)主義只能走向末路。）
　　九、完成課后練習(xí)二。（綜合本課所有通假字）
　　①卒然問曰 卒同“猝”，突然。
　�、趧t苗浡然興之矣 浡同“勃”，生機盎然。
　�、塾伤拖� 由同“猶”，就像。
　　十、 課外作業(yè)： ……（未完，全文共1396字，當(dāng)前只顯示840字，請閱讀下面提示信息。收藏高三《孟子見梁襄王》教案設(shè)計）

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