標(biāo)題：《夢(mèng)游天姥吟留別》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　《夢(mèng)游天姥吟留別》教學(xué)設(shè)計(jì)
　　楊云法
　　濟(jì)南二中語文組 楊云法
　　一、教學(xué)目標(biāo)
　　（一）知李白其人，欣賞“夢(mèng)游”之境，進(jìn)而理解本詩的主旨。
　�。ǘ┯杀驹姷摹皦�(mèng)境”對(duì)于現(xiàn)實(shí)與理想關(guān)系的把握上引申開去從而論詩，由個(gè)別到一般，從個(gè)案分析到普遍規(guī)律的總結(jié)。
　�。ㄈ┇@取詩歌鑒賞的基本方法。
　　二、教學(xué)設(shè)想
　　這首詩是李白?si饕迨韉拇�，它忘S屏艘話闥捅鶚納爍邢П鸕睦咸�，而蕢﹁留冰]幢澩鎰約翰皇氯ü蟮陌寥環(huán)綣牽⑶以凇　ǹ煳耐鴋ttp://hoachina.com省略384字，正式會(huì)員可完整閱讀）……　
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道龍標(biāo)過五溪。我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西�！保惺苡洃浿械睦畎撞⒆屚瑢W(xué)們注意《早》詩中的“白帝城”。（詩人流放夜郎，行至白帝遇赦，乘舟東還江陵時(shí)而作此詩�！对纭吩娨庠诿枘∽园椎壑两暌欢伍L(zhǎng)江，水急流速，舟行若飛的情況。）《聞》詩中的“夜郎”。（本詩寫詩人得知王昌齡被貶的消息后不勝同情，欲將已之愁心交付明月，隨友人同去貶所，以凄迷之景寫感傷之情。）此二地點(diǎn)提示的重要信息是李白被貶的經(jīng)歷對(duì)李白的影響。
　�。ǘ┱w感知，把握思想脈絡(luò)，提出疑難問題。
　　1、_誦讀，學(xué)生范讀，并找同學(xué)作出評(píng)點(diǎn)。
　　【教師指導(dǎo)】：①用“暢”與“澀”來表其心。如：“天姥連天……東南傾”、“別君去兮……訪名山”于暢中見其勢(shì)；“忽魂悸……煙霞”于澀中見其情。
　�、谟谩拜p”與“重”來抒其意。如：“安能摧眉……開心顏”重讀中抒其胸臆；“我欲因之夢(mèng)……聞天雞”輕讀中見輕松暢快。
　�、塾谩伴L(zhǎng)”與“短”來傳其情。如：“開心顏”_的延長(zhǎng)，余韻無窮；“列缺霹靂……轟然中開”短音字字鏗鏘。
　　2、抓住本詩的“詩眼”，以尋“詩眼”的方法導(dǎo)讀鑒賞�！霸娧邸笔窃娭凶钅鼙憩F(xiàn)主旨或作者感情的關(guān)鍵的詞、句，抓住了它文章的最主要信息就把握住了，讓學(xué)生誦讀本詩，并提問本詩的“詩眼”是什么？你是如何得出的？
　　【教師明確】：“安能催眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”一句是本詩的“詩眼”應(yīng)不難回答，通過分析文章的思路：入夢(mèng)的緣由??入夢(mèng)??夢(mèng)游歷程??夢(mèng)醒??提出“安能催眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”的主旨。但這個(gè)過程中就會(huì)發(fā)現(xiàn)：入夢(mèng)的緣由??入夢(mèng)??夢(mèng)游歷程??夢(mèng)醒這一思路是很合邏輯的，學(xué)生也很好理解，而由夢(mèng)醒到主旨句“安能催眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”的提出就不好理解，夢(mèng)醒長(zhǎng)嘆的感傷后為何是不畏強(qiáng)權(quán)的錚錚鐵骨，不合邏輯。也就是要同學(xué)共同探討 ……（未完，全文共4150字，當(dāng)前只顯示999字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《夢(mèng)游天姥吟留別》教學(xué)設(shè)計(jì)）

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