| 標題：淺談小學數(shù)學說課 |
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說課是近幾年比較流行的一種教研活動，它要求說課者綜合教育理論、教學大綱、教材內容、學生實際和教學條件等諸多因素，說出自己對教材的理解、教學過程的設計以及相應的理論依據(jù)。 說課從廣義上可以進行如下分類： 1、按與課堂教學結合的情況看，可分為上課前說課、上課后說課和無課說課。課前說課主要說教學設想，而課后說課也要說出教學設想的實現(xiàn)情況。課前說課和上課后說課在教學過程部分都可以說的簡略一些，而 ……（快文網(wǎng)http://hoachina.com省略345字，正式會員可完整閱讀）…… 小學數(shù)學一課時的說課一般包括三個方面： 一、教學內容分析。 主要說明教學內容及說課者對教學內容的理解。其中，說課者對教學內容的理解是重點。教材內容分析一般包括四方面內容： 1、教學內容。主要說明本節(jié)課屬于哪一版本教材中哪一單元哪一節(jié)，課題是什么，包含的知識點有哪些。（這一部分有時也單獨做為一部分出現(xiàn)。） 2、地位和作用。本節(jié)內容的地位、作用怎樣。即以哪些知識、經(jīng)驗為基礎的，又為學生哪方面的學習、生活做準備。 3、教材編排。本節(jié)內容教材的編排方式、編排特點。 4、教學目標。結合大綱要求談本節(jié)教學目的要求，談本節(jié)教學重點、教學難點、教學關鍵，以及相應的理論依據(jù)。 二、教學、學法。 這一部分是教學過程設計指導思想的綜合闡述。主要是站在素質教育的高度，有針對性的談教學設計的指導思想，教學中以哪種教學方法為主，理論依據(jù)是什么，對學生進行哪些學法的_或指導，并簡述具體的操作方法。 這一部分理論性較強，也是最容易說得很空洞的地方。因此，應該注意要說有針對性的小理論，不說空洞的大理論。這也是在整個說課過程中對理論部分的總體要求。 三、教學過程設計。 這部分是說課的重要內容，它不同于教學過程復述之處在于，不但要說明“怎樣做？”，而且要說明“為什么這樣做？”。要以說怎樣設計 ……（未完，全文共1489字，當前只顯示896字，請閱讀下面提示信息。收藏淺談小學數(shù)學說課） 上一篇：市“十一五”山區(qū)經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)化建設項目規(guī)劃 下一篇：論企業(yè)整體激勵框架的構建 |