標(biāo)題:自主學(xué)習(xí),合作交流,探究學(xué)習(xí) |
你發(fā)現(xiàn)了什么?是我在課堂上常用的引導(dǎo)語。最新頒布的《基礎(chǔ)教育課程改革指導(dǎo)綱要》把“以學(xué)生發(fā)展為本”作為新課程的基本理念,提出“改變過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀,倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于研究、勤于動(dòng)手”,“逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,以及教學(xué)過程中師生互動(dòng)方式的變革”。新課程指導(dǎo)綱要突破了以往歷次教學(xué)改革著重從教師教的角度研究變革教的方式轉(zhuǎn)為從學(xué)生學(xué)的角度研究變革學(xué)的方式。也就是說,基礎(chǔ)教育課程改革,既要加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)性學(xué)力,又要提高學(xué)生的發(fā)展性學(xué)力和創(chuàng)造性學(xué)力,從而培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力。因此,本人在教 ……(快文網(wǎng)http://hoachina.com省略461字,正式會(huì)員可完整閱讀)…… 在教學(xué)中,我大膽放手,給學(xué)生充足的時(shí)間,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主角,成為知識(shí)的主動(dòng)探索者。我經(jīng)常告訴學(xué)生:“課堂是你們的,數(shù)學(xué)課本是你們的,三角板、量角器、圓規(guī)等這些學(xué)具也是你們的,這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)也是你們的。老師和同學(xué)都是你們的助手,想學(xué)到更好的知識(shí)就要靠你們自己!边@樣,在課堂上,學(xué)生始終處于不斷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程中,一節(jié)課下來不但學(xué)到了自己感興趣的知識(shí),還使自己的自主性得到充分發(fā)揮。例如,在教學(xué)“長方形和正方形的特征”時(shí),我在學(xué)生舉出長方形正方形的實(shí)物后,根據(jù)學(xué)生回答總結(jié)“長方形和正方形都是有四條線段圍成的圖形”。話音剛落,馬上有學(xué)生站起來說:“老師,你說錯(cuò)了,應(yīng)該是有四條邊圍成的圖形,他們都有四條邊。”等他剛一說完,另外一個(gè)學(xué)生提出反對(duì)意見:“應(yīng)該是四條線段圍成的圖形,每條線段都叫做邊。”“他們還都有四個(gè)角,而且都是直角!薄 我一直在一旁微笑的聽著,最后說:“這幾位同學(xué)說得很好,老師希望每個(gè)同學(xué)都能積極思考,踴躍發(fā)言。把自己知道的和與我們學(xué)習(xí)有關(guān)的說出來,大家互相促進(jìn)!蹦且欢螘r(shí)間這幾位學(xué)生學(xué)習(xí)興趣非常濃,而其他的學(xué)生受其影響,上課發(fā)言也非常積極。當(dāng)然,不是說亂成一團(tuán)才為妙,但一個(gè)開放的、體現(xiàn)學(xué)生主體作用的課,應(yīng)該有他們_表達(dá)意見的空間。適度的“亂”,在教師控制之中的“亂”,在一定程度上可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,讓他們真正參加到教學(xué)中,讓他們?nèi)?chuàng)造性的學(xué)。 2、精心設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)過程。 學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,是在學(xué)習(xí)過程中,不斷地培養(yǎng)出來的。因此,精心設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)過程尤為重要。教師要從“學(xué)什么、為什么要學(xué)、怎樣學(xué)”的角度,依據(jù)“學(xué)是教主導(dǎo)下的主體,教是以學(xué)為主體的主導(dǎo)”的原則,按兒童學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)規(guī)律設(shè)計(jì)好教學(xué)過程。做到該扶則扶,該放當(dāng)放。與舊知緊密相連的新知,教師基本不講。要在強(qiáng) ……(未完,全文共4979字,當(dāng)前只顯示1199字,請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏自主學(xué)習(xí),合作交流,探究學(xué)習(xí)) 上一篇:在活動(dòng)中做數(shù)學(xué)[教學(xué)反思] 下一篇:淺談數(shù)學(xué)課程的設(shè)計(jì) |