標題：要想學生善學，師必須善教

　　現(xiàn)在全國各地的中小學都掀起了“減負”熱潮，確實也取得了顯著成效。孩子們的書包變輕了，屬于他們自己的時間多了，舞蹈、美術(shù)、音樂、體育等興趣小組吸引了不少同學，校園也由此生動活潑起來……然而有的教師卻在疑惑：現(xiàn)在學生的作業(yè)量少了，課余時間不進行補習了，考試的難度也略微降低了，這樣下去，學生的文化基礎(chǔ)知識能扎實嗎？更何況“萬丈高樓平地起”，基礎(chǔ)知識不牢固，何能攀登科學高峰？我想，“減負”的真正目的在于，在保證學生扎實地掌握基礎(chǔ)知識和基本技能的前提下，讓學生愉快、輕松地學，既要學得牢固，又要學得輕松，并爭取做到“減負增效”。想使學生的學習取得事半功倍的效　……（快文網(wǎng)http://hoachina.com省略468字，正式會員可完整閱讀）……　
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難點，這種教學方法的單一性抹煞了教學過程的復雜性，不能反映教學的本質(zhì)規(guī)律，當然也就不能取得良好的教學效果。而現(xiàn)代教學則既重視知識的傳授，又重視能力的培養(yǎng)。要教會學生學習，使學生不僅學懂、學會，而且會學。所謂會學，就是學生掌握了系統(tǒng)的學習方法，能夠獨立地獲得知識。所以在教學過程中，教師要充分運用教材中的情境、情理、情趣、情態(tài)作誘發(fā)物激起學生的情思，啟發(fā)學生的生活感受。對枯燥的知識通過旁征博引，以清晰的解釋和其它科學領(lǐng)域的例子來吸引學生；結(jié)合教學內(nèi)容經(jīng)常給學生講一些充滿智慧的故事，以使他們活躍思路，豐富想象；盡量給學生提供足夠的時間，使學生主動學習，引導他們尋找結(jié)論，探索發(fā)現(xiàn)；重視理論聯(lián)系實際，多選擇一些與學生生活實際貼近的問題作為素材，介紹問題的背景和要達到的要求，讓學生探索討論；掌握重點，抓住典型的現(xiàn)象，適時穿插一些啟發(fā)性問題，通過學生自己的分析、研究、認識事物的本質(zhì)，掌握規(guī)律。此外，還應給學生各種機會從事小組活動，通過廣泛閱讀、口頭練習、探索和實驗等，使學生在學習過程中親身體驗所學知識。
　　教學是師生的雙邊活動，教師實際上是處在知識和學生的中介位置上。一個只會教書不懂育人的教師不是一位好教師，所以教師除了善于傳授知識外，還必須善于教人。
　　在江總書記關(guān)于教育問題的談話中提到：浙江省金華市第四中學高二年級一名學生，因忍受不了學習成績名次和家長的壓力，用榔頭打死了母親，這一件事讓我的感觸很深。孩子作為一個生命個體來到這個世上，他們是一個完整的人，發(fā)展的人，他們并不是學習的機器，他們有權(quán)體驗一個生命個體從出生到死亡的全過程，體驗作為一個人的全部的生命意義。而有的教師甚而家長卻從不考慮孩子的心理承受力，在不清楚他們的實際情況下不斷地給他們在心理上加壓……這種做法的直接后果是往往造成了子女心理的扭曲，甚至導致一些悲劇的發(fā)生。學生在學校、家庭的“兩面夾攻”下，在這么沉重的心理壓力下，他們能快樂地學習嗎？這種被動的學習只會讓學生厭學，把學習看成是一種沉重的負擔。
　　教師要真正做到善于教人，就應該關(guān)心學生的全面發(fā)展，促進學生的心理健康。首先教師應轉(zhuǎn)變“成績好才是優(yōu)秀生”的錯誤觀念。每一個人都各有各的長處，成績差的學生不一定就沒有他的閃光點。如有 ……（未完，全文共2023字，當前只顯示1218字，請閱讀下面提示信息。收藏要想學生善學，師必須善教）

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