| 標題：做好新時期干部教育培訓工作的思考及建議 |
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一、干教工作面臨的新挑戰(zhàn) · 干部整體水平上升，綜合素質提高，自身對培訓的內在要求不斷上升； · 新生事物層出不窮，外部環(huán)境多元而充滿變化。干部工作日益繁重，迫切需要通過培訓來提高適應新形勢的能力；組織部門面臨新挑戰(zhàn)，亦要求干部培訓的形式、內容、方法不斷創(chuàng)新，對培訓所達到的效果，無論廣度、深度、宏觀、微觀，均有更高要求； · 既有的干部教育培訓模式，尚須大力創(chuàng)新，激發(fā)活力。隨著需求日趨多元化，細化程度愈來愈高，這無疑需要專業(yè)化的培訓機構來應對。往常如來高校培訓，因時間有限、溝通不深、課程設計、師資等因素，容易“粗線條”、“一刀切”，缺乏有效的系統(tǒng)性，難以量身定制最符合受訓人員和組織部門需要的課程體系，容易在受訓單位的多項需要、綜合需要上偏廢其一，顧此失彼，因而難達預期之效。 二、干教工作三大核心問題的再思考和對策 經 ……（快文網http://hoachina.com省略639字，正式會員可完整閱讀）…… · 在開班前，邀請相關課題的老師一起就有關課程目標、內容進行界定，便于各有重點，又能分階段、分層次傳授，保持系統(tǒng)性，整體性。 案例：譬如寧波市委組織部“領導力發(fā)展”主題班：我們邀請來自文化智慧學、西方領導科學體系、領導者深層次的心理活動、現代思維科學、生命科學、藝術管理、危機處理等各個前沿和交叉學科的專家探討提升領導者的諸多方面，集體商討，確定大綱、方案；由于集思廣益，認真?zhèn)湔n，取得較理想的教學效果。 3）教學結束后的交流會：真實將客戶對講師的意見反饋至講師本人，作針對性改進；有兩次以上的同樣意見者，一般不再邀請上課。 總之，我們要求講師自身始終站在該領域的理論和實踐前沿，更多看重實際內功；為人處事有責任感，也有意愿努力深入了解干部培訓情況。具體分三類： 1）能幫學員構建起所學知識的理論框架或將理論與現實運用層面能打通結合。 2）能幫學員從新學術或交叉學科，或探索未知領域中催生新思想、新的理念，啟迪被培訓者的創(chuàng)造性思維，開發(fā)潛能的，真正開闊一片新天地。 3）向被培訓者傳授專業(yè)知識、新技能，講解能力能求實務者。 2、核心問題之二：如何切實了解需求，提高培訓針對性、實效性： 政府：宏觀、戰(zhàn)略需求，如當地社會經濟現狀及發(fā)展目標，人文歷史環(huán)境等。 組織部門：社會發(fā)展的指導性需求，如主題需求，干部整體情況與社會發(fā)展目標的距離等。 干部自身：崗位發(fā)展需求、綜合提升需求、個性化內在需求。 上述需求往往交織在一起，相互影響，成為一體。為滿足這些需求，培訓機構應對需求進行一系列的分析、匯總、歸納、提煉，細分目標，才能在分階段、分層次傳授時，突出重點、要點，而非一刀切，才能把握好課程設計的深度和關聯程度，授課師資相互配合，教案重新修訂和編寫等。否則無法取得理想的培訓效果。 案例：溫州組織部初步來復旦與我們洽談，確定了培訓方向（公共管理和管理能力的提高）。隨后，我們收集關于溫州當地的資料，攜帶好問卷及調查表去大秘 書網當地和溫州組織部當面洽談，再次充分了解他們的想法，并對溫州組織部將要來受訓的學員采用了必要需求調查技術和手段，整體把握了情況。隨后我們對材料進行了梳理和提煉，確定了主要目標和若干個子目標，將這些情況和授課老師充分溝通，在設計兩周培訓時間中，突出主干課程，圍繞普遍關注重點、難點問題，力求講實、講深、生動探討，兼顧相關聯的學科，完善知識結構，了解前沿動態(tài)。由于老師在實際教學中有充分的了解和準備，也使案例更加生動，能符合并滿足當地需求。隨著培訓交往增多，彼此更了解、信任，教師更有積累，形成良性循環(huán)，教學效果越來越好。 3、核心問題之三：如何做好項目評估:培訓的評估是整個培訓系統(tǒng)不可或缺的一個環(huán)節(jié)。針對干部成人培訓的特點與規(guī)律，我們提煉了十大評估要素。 1、培訓的課程高度結構化，充分體現主題，使受訓者能夠形成清晰的框架 2、課程的各部分內容是否有機地結合在一起 3、設 ……（未完，全文共2761字，當前只顯示1662字，請閱讀下面提示信息。收藏做好新時期干部教育培訓工作的思考及建議） 上一篇：民主評議黨員思想匯報 下一篇：小學生我們需要朋友的主題班會方案 |