| 標題：如何完成語文新課標的“讀”背”“寫” |
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2001年，教育部頒發(fā)了《全日制語文課程標準（實驗稿）》（以下稱為“新課標”）。新課標與原大綱相比較發(fā)生了較大變化，特別是在讀、背、寫三個方面對廣大學(xué)生提出了更為明確的要求。 1、讀：新課標規(guī)定“九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬字以上”。其中第一學(xué)段（1—2年級）“課外閱讀總量不少于5萬字”，第二學(xué)段（3—4年級）“課外閱讀總量不少于40萬字”，第三學(xué)段（5—6年級）“課外閱讀總量不少于100萬字”，第四學(xué)段（7—9年級）“課外閱讀總量不少于260萬字，每學(xué)年閱讀兩三部名著�！毙抡n標中還給出了推薦的書目和一定的建議。 �。牐�2、背：新課標中要求1—6年級學(xué)生背誦古今優(yōu)秀詩文160篇（段），7—9年級學(xué)生背誦80篇（段），合計240篇（段）。新課標還推薦了應(yīng)背誦的古詩文120篇（段），“其余部分（也包括中國現(xiàn)當(dāng)代和外國 ……（快文網(wǎng)http://hoachina.com省略625字，正式會員可完整閱讀）…… �。牐犎⒁竽懙剡M行改革。1、要重點改革課堂教學(xué)：要摒棄那種對課文分析掘之唯恐不深，析之唯恐不細，講解唯恐不全，而對課文外生動、豐富的語文教育資源卻視而不見、聽而不聞的僵化教學(xué)方式；要變惟一為多樣，變重分析為重感悟，變灌輸為導(dǎo)學(xué)，加大課堂容量，提高課堂效率。2、要改革評估形式：不能以學(xué)生的考試成績作為唯一的評估依據(jù)，要重視語文積累、語言文字運用能力和語文水平發(fā)展的評價，實行定量與定性相結(jié)合，客觀與主觀相結(jié)合，筆試與口試相結(jié)合，堅持態(tài)度情感與知識能力并重，過程與結(jié)果并重。只有這樣才能徹底地解放學(xué)生。3、要改革一味依賴學(xué)校的辦法：在學(xué)校圖書設(shè)備建設(shè)力量不足的情況下(特別是邊遠山區(qū)中學(xué))，不要一味地等待，要開動腦筋，發(fā)動學(xué)生自力更生，廣泛籌集，建立班級圖書庫，以保證學(xué)生有“讀”的來源。4、要改革作業(yè)的設(shè)計：完全可以將一些書面作業(yè)改為口頭背誦，課外閱讀，業(yè)余練筆等。 四、要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。培根說：“習(xí)慣是一種頑強的巨大力量，它可以主宰人生�！苯逃胰~圣陶先生也曾說：“教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)�！比欢F(xiàn)實的語文教學(xué)狀況卻令人擔(dān)憂：學(xué)生讀書只讀“字”，不知勾畫圈點，不會作批注；只知死啃課本，課外閱讀少得可憐，即使閱讀也不會選擇，更無目的，拿著什么讀什么，更有甚者，熱衷“地攤小說”，追求感觀刺激；背課文只能呆板機械，不會融會貫通；寫作文、日記只圖應(yīng)付，不講實效等等�？梢娕囵B(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣還存在著嚴重不足。筆者認為培養(yǎng)良好的習(xí)慣應(yīng)從點滴抓起，平時讀書，要勤查工具書，學(xué)會圈閱，點評；要廣泛讀書，讀好書，并堅持寫讀書筆記，做讀書卡片；要留心觀察，勤寫隨筆，勤記日記；要學(xué)會歸納理解，勤于思考，舉一反三等。教師在這些方面要有意識地反復(fù)引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生。需要強調(diào)的是：任何良好習(xí)慣的形成，都有一個長期的、復(fù)雜的過程，教師既不能急功近利，指望學(xué)生一蹴而就，也不能一曝十寒，淺嘗輒止。應(yīng)對學(xué)生嚴格要求，反復(fù)訓(xùn)練，鼓勵學(xué)生克服困難，堅持不懈，持之以恒。只有這樣才能培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣，自覺去完成“讀”“背”“寫”的任務(wù)。 �。牐犖�、要開展豐富多彩的活動。要想完成新課標要求的“讀”“背”“寫”，還需將這三者結(jié)合起來，組織一些必要的活動。也只有通過活動，才能調(diào)動學(xué)生“讀”“背”“寫”的興趣，寓教于樂；同時在實踐中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力，從而達到全面提高學(xué)生語文素質(zhì)的目的。當(dāng)然活動的開展還必須要 ……（未完，全文共2697字，當(dāng)前只顯示1623字，請閱讀下面提示信息。收藏如何完成語文新課標的“讀”背”“寫”） 上一篇：淺談領(lǐng)導(dǎo)干部述職述廉工作的重要性 下一篇：用生命譜寫華彩樂章 |