| 標(biāo)題：優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,提高教學(xué)質(zhì)量 |
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優(yōu)化教學(xué)過(guò)程可以使廣大師生耗費(fèi)盡量少的時(shí)間和精力,收到優(yōu)質(zhì)效果,它作為實(shí)施素質(zhì)教育的主要突破口和有效途徑,是當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期素質(zhì)教育的主攻方向. 所謂優(yōu)化教學(xué)過(guò)程就是指科學(xué)的選擇教學(xué)過(guò)程的方法，可以使師生耗費(fèi)不必要的時(shí)間和精力而受到優(yōu)質(zhì)效果。顯然，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程不是某種特別的教學(xué)方法和方式，它是在對(duì)教學(xué)規(guī)律與原則把握的基礎(chǔ)上，教師對(duì)教學(xué)過(guò)程的一種明確的安排；是教師有意識(shí)的，有科學(xué)根據(jù)的選擇一種最適合于某個(gè)具體條件的課堂教學(xué)方案。 那么優(yōu)化教學(xué)過(guò)程惡毒基本標(biāo)準(zhǔn)是什么呢？巴班斯基認(rèn)為：教學(xué)過(guò)程是否達(dá)到了最優(yōu)化有兩個(gè)基本標(biāo)準(zhǔn)，其一是效果與質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，指在具體的條件下，盡可能地發(fā)揮最大的效率，使學(xué)生獲得最大 ……（快文網(wǎng)http://hoachina.com省略522字，正式會(huì)員可完整閱讀）…… 三． 優(yōu)化教學(xué)環(huán)境。 一個(gè)比較寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境和可以_大膽的想象、提問(wèn)的空間，是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、勇于創(chuàng)新的重要條件。心理學(xué)、教育學(xué)研究表明：一個(gè)人的創(chuàng)造力只有在他感到心理安全、_、輕松自在時(shí)，才能獲得最大的表現(xiàn)和發(fā)展，才可能有發(fā)豐富_的想象。課堂是一個(gè)舞臺(tái)，是學(xué)生的用武之地，教師不要做演員，而要做導(dǎo)演。學(xué)生都是有靈性的活生生的人，他們的思想活躍，思維敏捷，求知欲強(qiáng)，喜歡標(biāo)新立異，而且不受框框束縛，一打開(kāi)思想之門(mén)，就有很多思想的火花閃現(xiàn)。因此教師在課堂上一定要?jiǎng)?chuàng)設(shè)寬松環(huán)境，充分利用語(yǔ)文“思接千載，視通萬(wàn)里”的廣闊時(shí)空，讓學(xué)生用自己的人生體驗(yàn)，用自己的學(xué)識(shí)、才智去思考、理解，形成自己獨(dú)特的感悟。允許學(xué)生犯合理性錯(cuò)誤，發(fā)表多元化的答案，鼓勵(lì)學(xué)生沖破盲從書(shū)本的思想牢籠，沖破膜拜師長(zhǎng)的思想牢籠，敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和能力。依靠課堂紀(jì)律維護(hù)課堂的教學(xué)是低效的課堂。沉悶的氣氛換來(lái)的是拘謹(jǐn)、嚴(yán)肅、沉悶。分?jǐn)?shù)固然能管住學(xué)生，紀(jì)律固然能罩住學(xué)生，但同時(shí)罩住的有學(xué)生的思想和創(chuàng)新。所以老師營(yíng)造一個(gè)寬松的空間，實(shí)際上培養(yǎng)了一個(gè)求新的大腦，一個(gè)未來(lái)的大家。 四． 優(yōu)化教學(xué)策略。 優(yōu)化教學(xué)策略，實(shí)際上是開(kāi)放教學(xué)策略，提開(kāi)放，有兩個(gè)方面的理由：一方面學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是一個(gè)權(quán)利的主體，他們有權(quán)決定自己發(fā)展的途徑和方式；另一方面，語(yǔ)文課堂教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話的過(guò)程中進(jìn)行。而要實(shí)現(xiàn)平等對(duì)話，以往那種“你聽(tīng)我講”的僵化教學(xué)策略是行不通的。教師在教學(xué)過(guò)程中，要靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略，學(xué)會(huì)因勢(shì)利導(dǎo)和按需幫助。教師不能從主觀出發(fā)想當(dāng)然進(jìn)行講解，而要看教學(xué)的具體內(nèi)容和學(xué)生已有的水平，只有在學(xué)生努力思考卻行不通的時(shí)候，教師才提供相應(yīng)的幫助，或講解、或點(diǎn)撥、或組織討論、或提供信息。還可讓學(xué)生走上講臺(tái)，充分體現(xiàn)學(xué)生“當(dāng)家作主”的主人翁意識(shí)，形成“學(xué)生主體、學(xué)生主導(dǎo)、教師協(xié)助”的教學(xué)結(jié)構(gòu)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情�？傊_(kāi)放的教學(xué)策略應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)的情境尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。 五、有化教學(xué)方法。 只有科學(xué)的選擇和組合多樣的教學(xué)方法，才能達(dá)到優(yōu)化的教學(xué)效果。優(yōu)化的教學(xué)方法應(yīng)體現(xiàn)在：1注意啟發(fā)式、重視情趣性。啟發(fā)式的宗旨在于激勵(lì)學(xué)生 ……（未完，全文共2253字，當(dāng)前只顯示1356字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,提高教學(xué)質(zhì)量） 上一篇：村財(cái)所管存在的問(wèn)題及對(duì)策 下一篇：加強(qiáng)農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè) 夯實(shí)新農(nóng)村建設(shè)物質(zhì)基礎(chǔ) |