| 標題：教學心得體會：閱讀教學教什么 |
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這問題是我長久以來的困惑。閱讀教學搞得熱熱鬧鬧。但有一個基本的問題，閱讀教學教什么？特別是新課程中的新教材，對閱讀的要求提高了，閱讀篇目增多了，對于聾生，沒有足夠的生活體驗，閱讀的量又比較大，課文的內(nèi)涵豐富多樣，<<語文課程標準〉〉進一步指出：“工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點�！薄敖滩氖墙虒W的核心，是我們給學生提供學習經(jīng)歷獲得經(jīng)驗的藍本”，我們?nèi)绾伟盐战滩摹⑸钽@教材，把握課文的內(nèi)涵，進行閱讀教學，需要我們深入開掘。 《新課標》提出：“閱讀是學生的個性化行為，應引導學生鉆研文本，在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。要珍視學生獨特的感受、體驗和理解。不應完全以教師的分析來代替學生的閱讀實踐，也要防止用集體討論代替?zhèn)� ……（快文網(wǎng)http://hoachina.com省略608字，正式會員可完整閱讀）…… 教《飛向月球》時正值神州六號發(fā)射，我準時讓學生觀看神州六號發(fā)射的現(xiàn)場報到，讓學生了解宇宙飛船的發(fā)射、運行，宇航員的太空生活，引導學生搜集有關月球和登月的信息，增進對月球的了解，并與同學交流感興趣的內(nèi)容。從觀看神六發(fā)射，親身體驗那激動人心的瞬間到親眼目睹在飛船中有趣的事情，既激發(fā)了學習的興趣和熱情，也拓寬了自己的知識面，了解中國首次登月計劃后鼓勵學生為祖國的發(fā)展好好學習，將來貢獻自己的力量。這篇課文的閱讀教法就是以課文為輻射源展開的多重閱讀形式。課內(nèi)與課外，原有認知與新的信息交互作用，形成互相聯(lián)系的有機整體�！对诳鬃雍蛯W生》一文的教學中在第二段、第三段，敘述子夏和孔子的對話。（原文）孔子既能發(fā)現(xiàn)每個學生的優(yōu)點，也能指出每個學生的不足，這樣的學生觀，使得他能因材施教，培養(yǎng)出“各種各樣的人才”。為了讓學生理解，讓學生聯(lián)系實際解答：我問一個學生：馬夢夢這個人怎么樣？學生在一一回答評價學生的情況下在明白孔子既能發(fā)現(xiàn)每個學生的優(yōu)點，也能指出每個學生的不足，這樣的學生觀，多么不易，也正因為這樣，使得他能因材施教，培養(yǎng)出“各種各樣的人才”。從而對孔子的大教育家認識深刻。 教技能雖然“語文文字訓練”由于過分強調語文的工具性，直接和瑣碎了“文本”內(nèi)在的靈韻，但是知識與技能仍然是閱讀教學的重要部分。《語文課程標準》指出“閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程”，如果學生缺乏解讀文本的基本能力，缺乏基本的語感，怎么能與文本平等對話。閱讀教學一定要教學生必要的閱讀技能。技能必須純熟而達到習慣成自然的程度。這期間確實不免必要的知識性的艱苦而略顯枯燥的訓練，苦學和樂學就是這樣融為一體，學生智力增進的快感也是艱苦學習的深層快樂。不能一搞新課程就放棄基本知識與基本訓練。訓練是方法，訓練是過程，訓練是閱讀教學手段的一部分，不要夸大也不要貶低它的作用。適度、適當應該是原則。事實上，任何一種教學法，都不能缺乏必要的訓練。正確、流利、有感情地朗讀課文的能力，領悟文章的基本表達方法，揣摩文章的表達順序、把握文章主旨的能力，這些閱讀的必要能力，一定是閱讀教學中需要讓學生學習的。學習的形式可以靈活多樣，不一定就是枯燥的試題。 教反思反思需要 ……（未完，全文共2625字，當前只顯示1580字，請閱讀下面提示信息。收藏教學心得體會：閱讀教學教什么） 上一篇：黨委成員理論讀書心得體會 下一篇：工傷保險條例 1 |