| 標(biāo)題：初三語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 |
|
語(yǔ)文是一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的成效如何，往往影響甚至決定著學(xué)生其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，對(duì)我們每一位語(yǔ)文老師來(lái)說(shuō)，肩上的使命是沉甸甸的，但又是光榮而神圣的。因此，如何搞好初三語(yǔ)文教學(xué)，如何使學(xué)生在初中階段的最后九個(gè)多月學(xué)有所獲，在中考考場(chǎng)上交一份令學(xué)生、家長(zhǎng)滿(mǎn)意的語(yǔ)文答卷，這是擺在我們每一位初三語(yǔ)文教師面前的重要任務(wù)和研究課題。為此我們必須對(duì)照新課標(biāo)，冷靜反思、深入分析當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)的得與失，使我們對(duì)自己的語(yǔ)文 ……（快文網(wǎng)http://hoachina.com省略346字，正式會(huì)員可完整閱讀）…… 在近一兩年的語(yǔ)文教學(xué)中，本人教學(xué)較重視作文教學(xué)與學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，忽略了學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，因此，我班學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)相對(duì)來(lái)說(shuō)是比較薄弱的，是不扎實(shí)的。 初三中，由于學(xué)科的增加，學(xué)習(xí)任務(wù)的加重，壓力的加大，語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)時(shí)間就更少，除課堂時(shí)間外，學(xué)生基本上是不動(dòng)語(yǔ)文的。 二、教材的知識(shí)體系與結(jié)構(gòu) 初三語(yǔ)文閱讀課文共有12個(gè)單元，每?jī)?cè)有六個(gè)單元，每個(gè)單元安排了5篇文章，這些文章是按照反映的生活內(nèi)容，文學(xué)體裁進(jìn)行編排的，第五冊(cè)的內(nèi)容順序是社會(huì)生活，小說(shuō)世界，古代生活，第六冊(cè)內(nèi)容順序是中國(guó)新詩(shī)和外國(guó)詩(shī)，散文，小說(shuō)，劇本，古詩(shī)文。兩冊(cè)書(shū)教讀課文有27課，其余為自讀課文。兩冊(cè)教材在編排體系上十分的相似，這更有利于自己的單元教學(xué)、整體教學(xué)。 從教材的知識(shí)體系與結(jié)構(gòu)上看，本學(xué)年的重點(diǎn)就是讓學(xué)生掌握詩(shī)歌、小說(shuō)、議論文的相關(guān)知識(shí)與初步的寫(xiě)作技巧。 三、教學(xué)策略： 1、領(lǐng)會(huì)課標(biāo)內(nèi)涵，鉆究《考試說(shuō)明》。 《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定了學(xué)生在不同學(xué)習(xí)階段應(yīng)達(dá)到的能力與目標(biāo)，領(lǐng)會(huì)了課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵，才能了解學(xué)生知識(shí)與能力，語(yǔ)文素養(yǎng)等方面的不足；它是開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)要重依據(jù)和指導(dǎo)性綱要，教學(xué)的理念、情景的創(chuàng)設(shè)，互動(dòng)的教學(xué)平臺(tái)的搭建，都離不開(kāi)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)理念的指導(dǎo)，同時(shí)它又是語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)理念的外在體現(xiàn)；它是中考命題的指導(dǎo)思想與基本理念，是中考命題方向的源泉所在。吃透標(biāo)準(zhǔn)才有可能吃透語(yǔ)文中考評(píng)價(jià)的方向、方式、方法，才有可能展開(kāi)針對(duì)性的教學(xué)。 《考試說(shuō)明》是課標(biāo)的具體化和進(jìn)一步的精細(xì) ……（未完，全文共3735字，當(dāng)前只顯示899字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏初三語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃） 上一篇：某市煙花爆竹治理整頓情況匯報(bào) 下一篇：在開(kāi)發(fā)區(qū)人口與計(jì)劃生育工作會(huì)議上的講話(huà) |