| 標(biāo)題：借鑒新理論新方法研究個(gè)性化閱讀與文學(xué)教育課題第一階段課題總結(jié) | ||
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一、課題研究的意義 新課程改革的靈魂是“為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展”，即“讓每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性充分發(fā)展，培養(yǎng)出豐富多彩的人格”。學(xué)生的個(gè)性發(fā)展體現(xiàn)在學(xué)生與自我的關(guān)系、學(xué)生與他人的關(guān)系、學(xué)生與自然的關(guān)系上。 新課程強(qiáng)調(diào)注重培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性。具體到語文學(xué)科，則體現(xiàn)在“全面提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)”、“把握語文學(xué)科的特點(diǎn)”、“積極倡導(dǎo)自我探討自我深入的學(xué)習(xí)方式”，“努力建設(shè)開放而有活力的語文課程”等基本理念上，即研究學(xué)生是怎樣獲取語文知識(shí)，怎樣形成語文能力，怎樣在語文學(xué)習(xí)過程中使個(gè)性得到全面健康發(fā)展的。 語文個(gè)性化閱讀教學(xué)是指在語文教學(xué)中可以運(yùn)用各種方法開展閱讀活動(dòng)，全面提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展培養(yǎng)目標(biāo)的教學(xué)結(jié)構(gòu)。它是一種適應(yīng)性教學(xué)，一種分化性教學(xué)，也是一種面向全體學(xué)生的教學(xué)結(jié)構(gòu)。它強(qiáng) ……（快文網(wǎng)http://hoachina.com省略596字，正式會(huì)員可完整閱讀）……
1、研究“文學(xué)經(jīng)典名著閱讀和學(xué)生的心靈空間的關(guān)系”（初三年級(jí)負(fù)責(zé)）； 2、研究“如何讓學(xué)生成為語文閱讀課的主人”（初一年級(jí)負(fù)責(zé)）； 3、研究“個(gè)性化閱讀綜合實(shí)踐活動(dòng)課的探究”（初二年級(jí)負(fù)責(zé)）； 4、研究“初中古詩文個(gè)性閱讀教學(xué)模式”（初四年級(jí)負(fù)責(zé)）。 本課題研究的目標(biāo)是：通過個(gè)性化閱讀，使教師適應(yīng)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的需要，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，考慮教學(xué)策略，采用多種教學(xué)方法，設(shè)計(jì)教學(xué)方案，做到真正意義上的因材施教。教師在教學(xué)中要力求體現(xiàn)個(gè)性化的教學(xué)風(fēng)格，即要注意轉(zhuǎn)變角色，除“傳道、授業(yè)、解惑”外，還要使自己成為學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者。要了解學(xué)生在語文學(xué)習(xí)方面的差異性，為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展提供必要的條件，創(chuàng)設(shè)情境為學(xué)生提供展示潛能的舞臺(tái)。使學(xué)生得以發(fā)展個(gè)性化閱讀能力，在個(gè)性化閱讀和個(gè)性化表達(dá)實(shí)踐中提高語文素養(yǎng)，發(fā)展個(gè)性。 三、課題研究方法總結(jié) 1、調(diào)查法（問卷法、訪談法）：研究方案實(shí)施前，對(duì)全校學(xué)生學(xué)習(xí)語文的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，包括學(xué)生的閱讀與寫作現(xiàn)狀、學(xué)生存在閱讀困惑和應(yīng)該采用什么樣的學(xué)習(xí)方式等內(nèi)容的調(diào)查。教師利用多種手段收集資料，并對(duì)調(diào)查資料進(jìn)行分析，使之系統(tǒng)化，作為我們今后研究的比較依據(jù)。 2、行動(dòng)研究法：首先把課題研究寓于教學(xué)實(shí)踐之中，把研究與實(shí)踐結(jié)合起來，杜絕紙上談兵的“研究”形式。在研究過程中，對(duì)子課題的研究?jī)?nèi)容、研究形式，要不斷分析總結(jié)，找出方案中未涉及而又與本課題相關(guān)的有價(jià)值的問題，作出相應(yīng)的調(diào)整與修改，相機(jī)穿插到預(yù)定的研究過程中深入研討，使課題研究?jī)?nèi)容更完善充實(shí)，周密細(xì)致。其次教師真正走進(jìn)學(xué)生中間，和學(xué)生共同討論閱讀教學(xué)的方式方法，做到從學(xué)生中來，到學(xué)生中去的實(shí)用教學(xué)模式。 3、資料法：借鑒與課題相關(guān)的同一領(lǐng)域的研究成果，及時(shí)分類收集，對(duì)比分析，整理和篩選，拓展突破，并結(jié)合課題研究過程中的語文教學(xué)中開展的詞語、古詩文和作文競(jìng)賽等綜合性活動(dòng)資料進(jìn)行研究。 四、課題研究組織與管理方面 針對(duì)本課題的研究，我們語文組全體成員作出了周密安排、合理分工： 組長(zhǎng)：負(fù)責(zé)本課題的全面工作。制定本課題研究方向和思路；組織教師開展課題研究工作；并為教師參與課題研究提供必要的條件。 副組長(zhǎng)：協(xié)助組長(zhǎng)負(fù)責(zé)具體的組織、督促工作，重點(diǎn)研究本年級(jí)負(fù)責(zé)的分課題，并以論文的形式展示。 組員：語文教研組全體教師。職責(zé)：圍繞學(xué)校課題研究總方案制定出了個(gè)人專題研究計(jì)劃和實(shí)施方案（每個(gè)專題設(shè)計(jì)一個(gè)方案），并具體實(shí)施到課題研究之中去。 語文課題組在學(xué)校教學(xué)科研領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下開展工作。建立了專題組月匯報(bào)制度，各子課題組負(fù)責(zé)人每月集中一次，既是研討活動(dòng)，又是匯報(bào)會(huì)。加強(qiáng)管理，加強(qiáng)督促，使研究活動(dòng)落實(shí)到每個(gè)人頭上�，F(xiàn)在已經(jīng)全部完成本學(xué)期的研究工作，共同協(xié)作完成論文撰寫。 五 ……（未完，全文共2573字，當(dāng)前只顯示1548字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏借鑒新理論新方法研究個(gè)性化閱讀與文學(xué)教育課題第一階段課題總結(jié)） 上一篇：市政府采購中心工作總結(jié) 下一篇：共青團(tuán)市委2007年工作要點(diǎn) |