| 標(biāo)題：談?wù)n堂教學(xué)評價的價值 |
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以前課堂教學(xué)評價體系是建立在傳統(tǒng)教學(xué)價值觀之下。教師教，學(xué)生學(xué)，教師是主體，學(xué)生是客體。而現(xiàn)代教育理論強調(diào)主體性教育。隨著主體性教育的確立，課堂教學(xué)評價的價值體系也已發(fā)生質(zhì)的變化。筆者認(rèn)為，在教育實踐中，課堂教學(xué)評價應(yīng)遵循下面三個原則：主體性原則、效益性原則和藝術(shù)性原則。下面結(jié)合英語教學(xué)談?wù)剛�人一些看法。 主體性原則 主體性原則是指在課堂教學(xué)中教育者激發(fā)受教育者運用科學(xué)文化知識進(jìn)行自我發(fā)展的原則。要體現(xiàn)受教育者的積極性 ……（快文網(wǎng)http://hoachina.com省略373字，正式會員可完整閱讀）…… (1)引導(dǎo)注意與告知目標(biāo)。 (2)提示學(xué)生回憶原有知識。 (3)呈現(xiàn)有組織的新信息。 (4)闡明新舊知識的關(guān)系促進(jìn)理解。 (5)知識的遷移與技能運用。 在教學(xué)中這些環(huán)節(jié)都是不可少的。 藝術(shù)性原則 藝術(shù)性原則體現(xiàn)了教學(xué)的博大精深，更是教學(xué)的生命力之所在。教學(xué)是"把一切事物教給一切人們的全部藝術(shù)"。教學(xué)是集教育學(xué)、心理學(xué)、美學(xué)于一體的綜合藝術(shù)。 藝術(shù)性原則對教師的個人素質(zhì)要求很高。而教師的語言表達(dá)能力及體態(tài)語的表現(xiàn)力尤為重要。語言表達(dá)不僅要準(zhǔn)確、清晰、簡練，而且還要具有感染力。 就課堂教學(xué)的幾個環(huán)節(jié)而言，教學(xué)藝術(shù)包括導(dǎo)入藝術(shù)、介紹藝術(shù)、提問藝術(shù)等。每個環(huán)節(jié)的組織都能體現(xiàn)教師的教學(xué)功底。好的導(dǎo)入是一節(jié)課成功的關(guān)鍵。教師從外邊走進(jìn)教室，在幾分鐘內(nèi)怎么樣才能使學(xué)生舉目凝視、側(cè)耳細(xì)聽，需要精心設(shè)計。如有位英語教師在講授haveyougot ……（未完，全文共1609字，當(dāng)前只顯示968字，請閱讀下面提示信息。收藏談?wù)n堂教學(xué)評價的價值） 上一篇：擺正位置 理順關(guān)系 譜寫質(zhì)監(jiān)事業(yè)和諧樂章 下一篇：藥監(jiān)演講稿—青春與使命同行 |