| 標(biāo)題：從動機(jī)激勵理論角度談對我國高等教育產(chǎn)業(yè)的建議和問題 |
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近年來，我國高等教育改革選擇了一條產(chǎn)業(yè)化的道路，教育的公平與效率問題成為眾人關(guān)注的焦點(diǎn)之一。評論教育的公平與效率問題，可以從不同的角度依照多個(gè)路徑進(jìn)行分析。本文試圖用動機(jī)激勵理論，主要是雙因素激勵、公平激勵和期望激勵理論，來分析我國高等教育產(chǎn)業(yè)化政策所帶來的問題，并在此基礎(chǔ)上提出一些粗淺對高等教育發(fā)展的建議。 一、幾個(gè)動機(jī)理論的基本觀點(diǎn) 1、雙因素激勵理論�！ ǹ煳木W(wǎng)http://hoachina.com省略320字，正式會員可完整閱讀）…… 用公式表示，即： oa/ia = ob/ib （o代表投入，i代表產(chǎn)出） 3、期望激勵理論。 這是維多克·弗魯姆提出的理論。期望理論認(rèn)為，個(gè)體以某種特定方式采取活動的強(qiáng)度，取決于個(gè)體對該行為能給自己帶來某種結(jié)果的期望程度，以及這種結(jié)果對個(gè)體的吸引力。該理論主要關(guān)注三種關(guān)系： 1 2 3 用公式表示，即： m=e×v （e為期望值，v為效價(jià)） 二、對現(xiàn)行高等教育產(chǎn)業(yè)化政策帶來的激勵問題分析 在分析高等教育產(chǎn)業(yè)化政策之前，我們有必要首先厘清高等教育的性質(zhì)。在現(xiàn)代社會，義務(wù)教育屬于純公共物品，因?yàn)槠渚哂蟹歉偁幮院头桥潘�，政府必須提供。相比較而言，高等教育不是純公共物品，因?yàn)橐刂七M(jìn)入，具有競爭性。但高等教育主要是政府通過征稅來提供的，對一個(gè)民族的振興和發(fā)展具有不可估量的意義，無疑具有準(zhǔn)公共物品的性質(zhì)。在高等教育產(chǎn)業(yè)化之前，一個(gè)人只有具備一定的條件（主要是分?jǐn)?shù)）就可以享受高等教育，享受人并不需要付費(fèi)，即高等教育不具有排他性，確實(shí)體現(xiàn)了準(zhǔn)公共物品的特征。設(shè)定一定的分?jǐn)?shù)是為解決高等教育的競爭性問題，是控制進(jìn)入的一種方法。 而高等教育產(chǎn)業(yè)化的政策，突出表現(xiàn)就是要付費(fèi)才能接受高等教育，實(shí)際上就是使高等教育在具有競爭性的同時(shí)，也具有了排他性，把高等教育從一個(gè)準(zhǔn)公共物品變成了一個(gè)私人物品。這就產(chǎn)生了很大的問題，產(chǎn)生極具危害性的后果。 對高等教育產(chǎn)業(yè)化的分析有多種視角和多個(gè)途徑，我這里主要運(yùn)用上面提到的幾個(gè)動機(jī)激 ……（未完，全文共3454字，當(dāng)前只顯示831字，請閱讀下面提示信息。收藏從動機(jī)激勵理論角度談對我國高等教育產(chǎn)業(yè)的建議和問題） 上一篇：也論《行政許可法》對運(yùn)政機(jī)構(gòu)的影響 下一篇：淺論證券回購糾紛中的若干法律問題 相關(guān)欄目：教育 調(diào)研報(bào)告 計(jì)劃規(guī)劃 工商 |