標(biāo)題:淺談反腐倡廉教育實(shí)效性 |
文章標(biāo)題:淺談反腐倡廉教育實(shí)效性 反腐倡廉教育是反腐敗斗爭的基礎(chǔ)性工程,是從根本上遏制消極腐敗現(xiàn)象的一項(xiàng)治本性措施。不斷增強(qiáng)反腐倡廉教育的實(shí)效性,真正發(fā)揮它的治本作用,不僅關(guān)系到反腐倡廉教育本身的成敗,而且關(guān)系到反腐敗斗爭的全局。筆者就如何增強(qiáng)反腐倡廉教育實(shí)效性問題談幾點(diǎn)看法。 一、宏觀指導(dǎo)上要把握好反腐倡廉教育的規(guī)律性 規(guī)律 ……(快文網(wǎng)http://hoachina.com省略297字,正式會(huì)員可完整閱讀)…… 反腐倡廉教育的這一本質(zhì)特征決定了它所特有的矛盾運(yùn)動(dòng)和目標(biāo)指向。從目標(biāo)指向看,反腐倡廉教育不僅要灌輸廉政知識(shí),更重要的是培養(yǎng)廉政信念,并使之轉(zhuǎn)化為廉政行為。也就是說,反腐倡廉教育要實(shí)現(xiàn)從“知”到“信”、從“信”到“行”兩個(gè)層次的轉(zhuǎn)化。其中“信”是核心環(huán)節(jié),它不僅決定了行政道德觀念的形成,而且對(duì)人的行政行為起著支配作用。因此,“信”與“不信”便構(gòu)成了反腐倡廉教育的主要矛盾。那么,制約“信”與“不信”這對(duì)主要矛盾運(yùn)動(dòng)的基本要素有哪些呢? 一般來說,一種信念的形成往往取決于四個(gè)條件,這四個(gè)條件的現(xiàn)實(shí)差異又構(gòu)成四組矛盾,它們的相互作用決定了“信”與“不信”這對(duì)主要矛盾運(yùn)動(dòng)的走向。一是正面灌輸與負(fù)面灌輸?shù)拿。行政道德知識(shí)的灌輸是行政道德信念形成的基礎(chǔ)。一個(gè)人的道德觀念,特別是對(duì)某種道德觀的堅(jiān)定信念,不是一下子就能具備的,必須經(jīng)過長期不間斷地反復(fù)灌輸、反復(fù)教育才能形成。但在現(xiàn)實(shí)生活中,積極進(jìn)步的道德觀與腐朽落后的道德觀總是并存的,都要通過一定渠道灌輸給人,從而產(chǎn)生正面灌輸與負(fù)面灌輸誰壓倒誰、誰抵消誰的矛盾。二是積極現(xiàn)實(shí)與消極現(xiàn)實(shí)的矛盾。根據(jù)美國社會(huì)學(xué)家薩瑟蘭的差異交往理論,每一個(gè)人既可能接觸到遵紀(jì)守法者,也可能接觸到貪 ……(未完,全文共9630字,當(dāng)前只顯示773字,請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏淺談反腐倡廉教育實(shí)效性) 上一篇:村支兩委職權(quán)關(guān)系問題的調(diào)研報(bào)告 下一篇:縣委督查工作的幾點(diǎn)思考 相關(guān)欄目:綜合論文 教育 |