標(biāo)題：淺談反腐倡廉教育實(shí)效性

　　文章標(biāo)題：淺談反腐倡廉教育實(shí)效性
　　反腐倡廉教育是反腐敗斗爭的基礎(chǔ)性工程，是從根本上遏制消極腐敗現(xiàn)象的一項(xiàng)治本性措施。不斷增強(qiáng)反腐倡廉教育的實(shí)效性，真正發(fā)揮它的治本作用，不僅關(guān)系到反腐倡廉教育本身的成敗，而且關(guān)系到反腐敗斗爭的全局。筆者就如何增強(qiáng)反腐倡廉教育實(shí)效性問題談幾點(diǎn)看法。
　　一、宏觀指導(dǎo)上要把握好反腐倡廉教育的規(guī)律性
　　規(guī)律　……（快文網(wǎng)http://hoachina.com省略297字，正式會(huì)員可完整閱讀）……　
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廣，它要調(diào)整規(guī)范的社會(huì)關(guān)系涉及方方面面，而反腐倡廉教育主要調(diào)整規(guī)范社會(huì)的行政行為，處理行政行為中權(quán)力與利益的關(guān)系，因而它又比一般道德教育具有更強(qiáng)的政治性。
　　反腐倡廉教育的這一本質(zhì)特征決定了它所特有的矛盾運(yùn)動(dòng)和目標(biāo)指向。從目標(biāo)指向看，反腐倡廉教育不僅要灌輸廉政知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)廉政信念，并使之轉(zhuǎn)化為廉政行為。也就是說，反腐倡廉教育要實(shí)現(xiàn)從“知”到“信”、從“信”到“行”兩個(gè)層次的轉(zhuǎn)化。其中“信”是核心環(huán)節(jié)，它不僅決定了行政道德觀念的形成，而且對(duì)人的行政行為起著支配作用。因此，“信”與“不信”便構(gòu)成了反腐倡廉教育的主要矛盾。那么，制約“信”與“不信”這對(duì)主要矛盾運(yùn)動(dòng)的基本要素有哪些呢？
　　一般來說，一種信念的形成往往取決于四個(gè)條件，這四個(gè)條件的現(xiàn)實(shí)差異又構(gòu)成四組矛盾，它們的相互作用決定了“信”與“不信”這對(duì)主要矛盾運(yùn)動(dòng)的走向。一是正面灌輸與負(fù)面灌輸?shù)拿�。行政道德知識(shí)的灌輸是行政道德信念形成的基礎(chǔ)。一個(gè)人的道德觀念，特別是對(duì)某種道德觀的堅(jiān)定信念，不是一下子就能具備的，必須經(jīng)過長期不間斷地反復(fù)灌輸、反復(fù)教育才能形成。但在現(xiàn)實(shí)生活中，積極進(jìn)步的道德觀與腐朽落后的道德觀總是并存的，都要通過一定渠道灌輸給人，從而產(chǎn)生正面灌輸與負(fù)面灌輸誰壓倒誰、誰抵消誰的矛盾。二是積極現(xiàn)實(shí)與消極現(xiàn)實(shí)的矛盾。根據(jù)美國社會(huì)學(xué)家薩瑟蘭的差異交往理論，每一個(gè)人既可能接觸到遵紀(jì)守法者，也可能接觸到貪 ……（未完，全文共9630字，當(dāng)前只顯示773字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏淺談反腐倡廉教育實(shí)效性）

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