| 標(biāo)題：黨校女處級干部培訓(xùn)班學(xué)習(xí)討論院長專題報告綜述 |
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黨校女處級干部培訓(xùn)班學(xué)習(xí)討論院長專題報告綜述 3月13日下午，女處級干部培訓(xùn)班的全體學(xué)員分七組，在各小組組長宿舍就徐晨光常務(wù)副校（院）長所做的《努力實現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)干部作風(fēng)的進(jìn)一步轉(zhuǎn)變》學(xué)習(xí)輔導(dǎo)報告進(jìn)行了熱烈的討論。大家一致認(rèn)為這次專題報告會具有三大特點(diǎn)： 一、現(xiàn)實性。今年是“作風(fēng)建設(shè)年”，從中央到地方，都在緊鑼密鼓地加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)，徐晨光常務(wù)校（院）長的專題報告，從黨的歷史方位變化、黨的歷史任務(wù)、黨的自身建設(shè)三個層次精辟地分析了加強(qiáng)黨的作風(fēng)建設(shè)的重要性和緊迫性，使我們進(jìn)一步提高了加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)的認(rèn)識，增強(qiáng)了加強(qiáng)作風(fēng)建 ……（快文網(wǎng)http://hoachina.com省略453字，正式會員可完整閱讀）…… 二、真抓實干鼓士氣。堅持實事求是，一切從實際出發(fā)，是馬克思主義的靈魂，是我們黨一貫的思想路線。當(dāng)前一些領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)和領(lǐng)導(dǎo)干部中存在的官僚主義、形式主義和浮躁情緒，存在的好大喜功，勞民傷財，“前任政績、后任包袱”的現(xiàn)象，極大地挫傷了干部群眾的積極性，消弱了班子和隊伍的戰(zhàn)斗力。因此，要通過加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)加以轉(zhuǎn)變。我們一定要把扎實的工作作風(fēng)和求實的科學(xué)態(tài)度緊密結(jié)合起來，尊重客觀規(guī)律，堅持重實際、說實話、辦實事、求實效，做到不圖虛名，不做表面文章，不搞花架子，真正把精力集中到抓各項工作的落實上，一步一個腳印，干一件成一件，抓出更大成效，鼓舞干部群眾的士氣。 三、勤政為民聚人氣。黨的群眾工作路線，是我黨戰(zhàn)勝一切困難的法寶。脫離群眾，就會喪失民心，動搖執(zhí)政基礎(chǔ)。因此，我們必須堅持黨的群眾工作路線，堅持把實現(xiàn)人民群眾的利益作為一切工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。要認(rèn)真學(xué)習(xí)和掌握新形勢下做好群眾工作的本領(lǐng)和方法，團(tuán)結(jié)和帶領(lǐng)群眾不斷前進(jìn)。要真正代表人民掌好權(quán)、用好權(quán)，堅持立黨為公、執(zhí)政為民、勤政為民，真正把群眾呼聲當(dāng)作第一信號，把群眾需要當(dāng)作第一選擇，把群眾利益當(dāng)作第一考慮，把群眾滿意當(dāng)作第一標(biāo)準(zhǔn)，善謀富民之策，多辦利民之事，尤其要為困難群眾排憂解難，得民心，聚人氣。 四、開拓創(chuàng)新顯大氣。創(chuàng)新，是一個民族的靈魂，是人類進(jìn)步的源泉。作為一位女領(lǐng)導(dǎo)干部，更應(yīng)該自尊、自信、自立、自強(qiáng)，更應(yīng)該大氣定位、大氣為人、大氣處事。大刀闊斧，開拓創(chuàng)新，消除社會對女性“小家子氣”、“頭發(fā)長、見識短”的偏見，勤動腦子、多壯膽子，闖出一條路，在新農(nóng)村建設(shè)、構(gòu)建和諧社會、富民強(qiáng)省的戰(zhàn)略中彰顯大氣，干出一番事業(yè)。 ……（未完，全文共1955字，當(dāng)前只顯示1176字，請閱讀下面提示信息。收藏黨校女處級干部培訓(xùn)班學(xué)習(xí)討論院長專題報告綜述） 上一篇：在全市信訪干部培訓(xùn)班開班儀式上的講話 下一篇：某開展群眾滿意基層站所（辦事窗口）創(chuàng)建活動報告 相關(guān)欄目：干部 公務(wù)員 組工 組織講話 黨會報告 培訓(xùn) 學(xué)習(xí)體會 學(xué)習(xí)材料 春節(jié)元旦佳節(jié)專題 五一和五四節(jié)日專題 三八婦女節(jié)專題 六一兒童節(jié)專題 七一黨建專題 八一雙擁專題 中秋節(jié)和國慶節(jié)專題 其他重大節(jié)日紀(jì)念日專題 大學(xué)生 黨務(wù)講話 政務(wù)講話 企業(yè)講話 農(nóng)業(yè)講話 紀(jì)檢講話 人大講話 政協(xié)講話 安全講話 城建講話 金融講話 宣傳講話 政府報告 述職報告 述廉報告 調(diào)研報告 工作總結(jié) 工作匯報 社會實踐 |