| 標(biāo)題：提高課堂教學(xué)效率的幾點(diǎn)思考 |
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提高課堂教學(xué)效率的幾點(diǎn)思考 向課堂45分鐘要質(zhì)量 一、 要樹立一個(gè)理念：課堂教學(xué)效率的理念 在現(xiàn)代教育管理中，十分注重時(shí)間、效率的管理理念。西南大學(xué)張慶林教授在《高效率教學(xué)》一書中，專門討論了高效率教學(xué)的問題。他提出的教學(xué)效率的公式是：教學(xué)效率=（學(xué)生學(xué)到的有用知識 + 學(xué)生形成的有用能力 + 學(xué)生養(yǎng)成良好的非智力因素）÷（學(xué)生投入的學(xué)習(xí)時(shí)間×學(xué)生的腦力負(fù)擔(dān)）。這個(gè)公式我們可以這樣理解：如果分子不變，分母越大，效率就越低，分母越小，效率越高；如果分母不變，分子越大，效率越高，分子越小，效率越低。教師要樹立“使課堂教學(xué)高效率”的觀念，加強(qiáng)對課堂教學(xué)時(shí)間的科學(xué)控制。要排除一切耽誤教學(xué)時(shí)間的人為因素與環(huán)境因素，杜絕一切與教學(xué)無關(guān)的活動(dòng)。 教學(xué)實(shí)際中，同樣的獲得提高，有點(diǎn)教師是通過提高課堂教學(xué)效率，輔之以少量的課后作業(yè)而獲得的；有點(diǎn)教師是靠占用學(xué)生的課余時(shí)間，通過大作業(yè)量 ……（快文網(wǎng)http://hoachina.com省略681字，正式會(huì)員可完整閱讀）…… 備課要備學(xué)生，這是所有為師的共識。而我們一般老師往往只知道備知識，忽略了備學(xué)生，或者不知道如何備學(xué)生。特級教師張萬倫認(rèn)為：“換位備課就是為學(xué)生著想，關(guān)注興趣，調(diào)查梳理。”特級教師鄧彤說：“教學(xué)設(shè)計(jì)之前必須充分考慮到學(xué)生學(xué)習(xí)課本的原有基礎(chǔ)和現(xiàn)有困難兩個(gè)方面；而最合理的教學(xué)設(shè)計(jì)就是要充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，尊重學(xué)生的個(gè)性差異并根據(jù)其特點(diǎn)確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方案，此之謂現(xiàn)代心理學(xué)背景下的‘因材施教’”�！袄硐氲慕虒W(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該以學(xué)生現(xiàn)狀為起點(diǎn)，同時(shí)又以學(xué)生的發(fā)展為終點(diǎn)。為學(xué)生量身制定的教學(xué)方案將是最有價(jià)值最為科學(xué)的方案�！� 于漪老師堅(jiān)持每篇課文備課三次：獨(dú)立鉆研教材備一次，查閱資料備一次，上課之后再備一次。真是“課”不驚人死不休��！ 堅(jiān)持寫課后反思好處多多；有一種寫教學(xué)反思的方法——寫教育博客（本學(xué)期引進(jìn)、要求）。 于永正老師說：“寫教學(xué)反思實(shí)際上是對自己的備課實(shí)施的總結(jié).認(rèn)真寫三年教案的人,不一定成為優(yōu)秀教師,但認(rèn)真寫三年教學(xué)反思的人,必定成為有思想的教師,說不定還能寫出一個(gè)專家來。葉瀾教授也說道，一個(gè)教師寫一輩子教案不一定成為名師，但是一個(gè)教師寫三年反思可能成為名師。寫教學(xué)反思是一個(gè)普通教師成為優(yōu)秀教師的必由之路。 三、突出三個(gè)主體：學(xué)生主體、訓(xùn)練主體、備課主體 1、 在處理教師與學(xué)生關(guān)系上，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，實(shí)現(xiàn)教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用的最佳結(jié)合。學(xué)生為主體，不能僅僅理解為讓學(xué)生有學(xué)習(xí)興趣、主動(dòng)學(xué)，而首先要把學(xué)生看成一個(gè)活生生的人，完整的人，要相信、了解，尊重學(xué)生的個(gè)性差異，以教師為主體，滿堂灌的現(xiàn)象，是和學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律背道而馳的，不符合新課程改革的學(xué)生自主、合作、探密性學(xué)習(xí)的精神。 2、 在處理講授與訓(xùn)練的關(guān)系上，堅(jiān)持以訓(xùn)練為主線，實(shí)現(xiàn)講授與訓(xùn)練的有機(jī)結(jié)合。訓(xùn)練的內(nèi)容不僅是知識、技能的訓(xùn)練，而且有語言表述的訓(xùn)練，文字書寫的訓(xùn)練，自覺能力的訓(xùn)練等等。尤其重要的是思維能力的訓(xùn)練。滿堂灌培養(yǎng)出來的學(xué)生，其思考問題的深度，其分析問題的能力都是十分薄弱的。思維能力薄弱的學(xué)生寫作文也是人云亦云，毫無主見，而思維能力強(qiáng)的學(xué)生，往往能寫出讓老師拍手叫好的文章。 3、 在處理課堂教學(xué)與課外聯(lián)系的關(guān)系上，堅(jiān)持以課堂訓(xùn)練為主體，課外訓(xùn)練為輔助，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)課外的有機(jī)結(jié)合。當(dāng)前許多教師的教學(xué)現(xiàn)狀就是：重視課外練習(xí)，定時(shí)練習(xí)，各種測試，而提高教學(xué)質(zhì)量的主陣地——課堂，反而有被弱化甚至被輕視的傾向。 四、處理好四全關(guān)鍵點(diǎn)： 點(diǎn)、量、度、情 1、 明確教學(xué)要點(diǎn)。任何一堂課必須有明確的教學(xué)要點(diǎn)，并且每個(gè)要點(diǎn)必須有具體清楚，可操作的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)要點(diǎn)要體現(xiàn)析課程理論的三維目標(biāo)，即知識、能力和非努力因素三方面。教學(xué)要點(diǎn)不明確，就會(huì)導(dǎo)致上課“散打”狀況的出現(xiàn)，一堂上得亂七八糟。 2、 把握好教學(xué)容量，課堂教學(xué)容量是一個(gè)相對穩(wěn)定的常數(shù)，量過大，學(xué)生受不了，量過小，學(xué)生吃不飽。因此，在保證完成教材規(guī)定教學(xué)任務(wù)的前提下，必須從學(xué)生的實(shí)際 ……（未完，全文共2941字，當(dāng)前只顯示1770字，請閱讀下面提示信息。收藏提高課堂教學(xué)效率的幾點(diǎn)思考） 上一篇：設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告 下一篇：《軍神》讀后感 相關(guān)欄目：教育 調(diào)研報(bào)告 文教論文 綜合論文 |