標題：愛學生,做幸福的班主任--中學班主任工作經驗材料

　　愛學生 ，做幸福的班主任
　　蘇聯偉大的文學家高爾基說：“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人才能教育好孩子�！卑嘀魅蔚膼坌氖前嘀魅喂ぷ髦胁豢扇鄙俚幕舅仞B(yǎng)與技能。愛是教育的靈魂，是班主任工作的基石。
　　一、了解研究學生是愛生的前提
　　盧梭在《愛彌爾》中說：“教育必須從了解人心著手。只有了解人才能教育人，這是真理，是實踐的總結”。 不了解孩子，不了解他的智力發(fā)展，他的思維、興趣、愛好、才能、稟賦、傾向，就　……（快文網http://hoachina.com省略358字，正式會員可完整閱讀）……　
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嚴厲的措施，他現在已經是徹底與網吧告別（就在我學習的一個月里，沒有我的監(jiān)督，他也沒有去網吧玩游戲），遵守紀律，學習上進、維護集體榮譽和利益。
　　我認為，了解學生，因該用心、用情。正如上海長寧區(qū)淞虹路小學張麗君老師所言： “每個學生都渴望獲得老師的肯定，他們有時做不好是因為不會，這需要老師的教育和引導。作為教師要承認學生犯錯誤是正常的事情，而學生看起來不可愛的時候，更是需要老師的時候”。
　　二、關愛每一位學生，建立和諧的師生關系是愛生的保障
　　我時常在想，老師的愛可給學生鼓勵和感動，至少他們可以培養(yǎng)良好的情感，而有益于社會。因此，在我的班級管理中我始終會根據班級特點和學生個性，提出溫馨的班級口號。比如對于我上屆學生基礎差的班級，我提“基礎差一點沒關系，努力點、用心點、認真點，一天進步一點點”的班級口號，這樣一個基礎較差、結構復雜的班級，他們三年中曾兩次獲得“師級優(yōu)秀班集體”稱號，在中考中有9名學生考師中學，有一名宏志班；對于這屆兩級分化比較嚴重的班級，我提“不拋棄任何一名學生，不放棄任何一名學生；要想別人說你行，就用行動來證明”的班級口號，提出“能做最好就最好，做不了最好就更好”的班級格言。至少現在表明，是有積極的效果的。
　　在工作中我盡力用自己的行動來給學生以榜樣的指引，讓他們去體會關愛，而學會去關愛別人。
　　不歧視學困生班級管理的重要要求。學困生是個特殊的_。學習過程中他們時常受到同學的嘲笑，老師的偏見，家長的責罵。他們的心理很脆弱，嚴重影響了他們的健康發(fā)展。尤其是男生隨著年齡的增長，如果他們的環(huán)境沒有得到改善，他們就會很快的失去學習的興趣和信心，而心理的扭曲程度增大，對周圍就有了隔閡和 ……（未完，全文共3868字，當前只顯示931字，請閱讀下面提示信息。收藏愛學生,做幸福的班主任--中學班主任工作經驗材料）

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